Westeuropäische Linke und "dritter Weg" - Berliner Institut für ...
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318 Argument-Themenpll1nung<br />
Widersprüchen <strong>und</strong> Fehlern: wie.kann das Problem der kritischen Solidarität als Kernproblem<br />
sozialistischer Bündnispolitik begriffen werden, um die Probleme sozialistischer<br />
Strategie im Kapitalismus lösbar zu machen?<br />
- Wie kann die Bedeutung der sozialistischen Länder <strong>für</strong> das Fortbestehen des Antikommunismus<br />
im Kapitalismus begriffen <strong>und</strong> verarbeitet werden? Wie kann das im<br />
Antikommunismus geb<strong>und</strong>ene sozialistische Potential freigesetzt <strong>und</strong> gegen ihn gewendet<br />
werden?<br />
6. Lebensweise <strong>und</strong> Krisenverarbeitung<br />
In den vergangenen Jahren wurden Analysen beigebracht<br />
- zur Entwicklung der Produktivkräfte <strong>und</strong> Arbeitsbedingungen 1m Kapitalismus<br />
(AS7, ASI4, ASI9, AS31, AS43)<br />
- zur Entwicklung gesellschaftlicher Lebensbereiche im Kapitalismus (Ges<strong>und</strong>heit,<br />
Bildung, Umwelt etc. [104, 112, 114, 116, 118, 119, 120, AS4, AS 8, AS 12, AS 17,<br />
AS21, AS27, AS30, AS37, AS38»<br />
- zur Jugendkultur, zum Spontane ismus <strong>und</strong> zu alternativen Lebensformen (113,<br />
117, 118, 120)<br />
- zur sozialen Lage der Studenten <strong>und</strong> zur Akademikerarbeitslosigkeit (109, 113)<br />
Verstärkt sollen in Zukunft folgende Problernfelder bearbeitet werden:<br />
- Beiträge zur Theorie der Lebensweise, der Bedürfnisse, <strong>und</strong> zur Methodik ihrer Erfassung;<br />
wie lassen sich etwa die verschiedenen, nur noch schwer zu überblickenden<br />
Alltagstheorien <strong>für</strong> eine Theorie der Lebensweise fruchtbar machen?<br />
- Wie kann man die beiden bislang nebeneinanderher laufenden Betrachtungsweisen:<br />
die globale, klassenanalytische <strong>und</strong> die mikroskopische, auf Alltagsleben gerichtete<br />
Analyse der Lebensweise der Arbeiterklasse zur Erforschung von Bewußtseinsentwicklungen<br />
<strong>und</strong> Handlungsmöglichkeiten in einen sinnvollen Zusammenhang bringen?<br />
- Wie erfaßt man das Leben der Arbeiter nicht deterministisch, d.h. wie erfaßt man<br />
die daran verkümmert realisierten Ansprüche auf bewußte Gestaltung der eigenen Lebensbedingungen?<br />
Wie erkennt man die mögliche Kraft dieser Klasse noch in ihren Restriktionen?<br />
- Wie wird das .System« gelebt, wie dessen Krisen von den Individuen verarbeitet? In<br />
den verschiedenen Praxisfeldern Arbeit <strong>und</strong> Arbeitslosigkeit, Politik (z.B. Abbau von<br />
Demokratie), Bildung, Ges<strong>und</strong>heit, Umwelt, Wohnen, Konsum etc.?<br />
- Wie organisieren die gesellschaftlichen <strong>und</strong> politischen <strong>Institut</strong>ionen den krisenbestimmten<br />
Alltag: Betrieb, Schule, Militär, Justiz, Medien etc.?<br />
- Wie greifen die verschiedenen gesellschaftlichen Gruppen <strong>und</strong> Kräfte den Kampf<br />
gegen die Krisen <strong>und</strong> ihre Ursachen auf: Arbeiterbewegung, Frauenbewegung, Ökologiebewegung,<br />
verschiedene Gtuppierungen der Intelligenz etc.? (V gl. die Punkte 7 -10;<br />
außerdem die Themenausschreibung zu .Krisenverarbeitung im Alltag. in diesem<br />
Heft.)<br />
7. Gewerkschaftlich orientierte Reformpolitik<br />
Hierzu erschienen Beiträge über<br />
- Entwicklung der Arbeitsbedingungen <strong>und</strong> der Qualifikation (AS 7, AS 14, AS 19,<br />
AS31, AS43)<br />
- Alternative Wirtschaftspolitik (AS 35, AS 52)<br />
DAS ARGUMENT 12111980 ©