Aufarbeitung der Heimerziehung in der DDR - Fonds Heimerziehung

Was hilft ehemaligen Heimkindern der DDR bei der Bewältigung ihrer komplexen Traumatisierung?
die erziehungsschwierigen und straffälligen
Jugendlichen; die Spezialkinderheime für
schwer erziehbare, bildungsfähige, schwachsinnige
Jugendliche. Die Durchgangsheime
sollten für ca. 14 Tage Kinder und Jugendliche
aufnehmen, um einer Gefährdung der
eigenen Person oder der Öffentlichkeit vorzubeugen
(Jahn 2010, 16 ff). Eine Sonderrolle
spielte das aus einem Aufnahmeheim und
vier Sonderheimen bestehende Kombinat für
Psychodiagnostik und pädagogisch-psychologische
Therapie. (Eine weitere Beschreibung
der einzelnen Heimtypen und des Heimalltages
erfolgt im zweiten Kapitel.) Der Betrieb
von nichtstaatlichen Heimen war nur noch
mit „ärztlicher Zielrichtung“ möglich, der
von privat geführten Heimen untersagt, um
die 100 kirchliche Heime existierten aber
nach persönlicher Auskunft von Sachse noch
zur Wendezeit, vermutlich wurden dort
überwiegend behinderte Kinder und Jugendliche
betreut. Bezüglich der Zustände und
der möglichen schädigenden Bedingungen in
Heimen der DDR für Säuglinge oder für Vorschulkinder
ist noch sehr wenig bekannt.
Offen als politisch begründete Einweisungen
stellen, auch nach den Ergebnissen
der vorliegenden Literatur, den geringeren
Teil der Heimeinweisungen auf allen Versorgungsebenen
dar. In der Regel wurden
die Einweisungen durch die Jugendhilfe mit
Versorgungsmängeln im Elternhaus begründet
oder erfolgten aufgrund von Waisenstatus.
Häufige Gründe für eine Verlegung
oder auch eine Direkteinweisung in Spezialkinderheime
(z. B. Jugendwerkhof) waren
Ausreißen aus dem Elternhaus oder Fluchtversuche
aus einem Heim, der Anschluss an
Jugendcliquen (wie Punks, Anhänger der
westlichen Jugendkultur) oder z. B. Schulund
Arbeitsverweigerer. Dabei wurden auch
kurze Fehlzeiten von nur wenigen Tagen
bereits als Schulbummelei bezeichnet. Der
Anlass war in solchen Fällen verhältnismäßig
gesehen sicher sehr gering, andererseits
waren Schule und Arbeit eine Pflicht in der
DDR und Bummelei wurde als asoziales und
die Gesellschaft schädigendes Verhalten
angesehen. Ein besonderes Risiko für eine
Heimeinweisung trugen offenbar Kinder
alleinerziehender Mütter. (Im zweiten Kapitel
werden die Einweisungsgründe ausführlicher
dargestellt und erläutert.)
Anders als in der BRD bestand in der DDR
kein Widerspruchsrecht der Eltern gegen
eine Heimeinweisung. Es gab Möglichkeiten,
Eingaben zu machen, aber kein durchsetzbares
Recht, denn die Familiengerichte waren
abgeschafft. In vielen Fällen der Heimeinweisungen
kann aus heutiger Sicht dem Kind
oder Jugendlichen kein Verschulden oder
Fehlverhalten unterstellt werden, da die
Hintergründe für das oft nachvollziehbare
Verhalten der Betroffenen durch die Jugendhilfe
nicht immer ausreichend differenziert
betrachtet wurden. Auch wurde oft pauschal
zu der Lösungsmöglichkeit Heimaufnahme
gegriffen und nicht ausreichend geklärt,
welche anderen Hilfs- und Unterstützungsmaßnahmen
möglich gewesen wären. Es
muss deshalb angenommen werden, dass das
Instrument Heimaufnahme häufig zu unkritisch
zur Anwendung kam und zu wenig
hinterfragt wurde. Die Jugendhilfe der DDR
war oft nur ein Instrument der Disziplinierung
von Jugendlichen (Sachse 2010, 52).
Da die Kinder und Jugendlichen sich den
Heimen nicht entziehen konnten, kam es
aus Verzweiflung zu häufigen Fluchtversuchen.
Zahlen aus 1963 belegen, dass über ein
Viertel der Jugendlichen einen Fluchtversuch
unternommen hatten (Zimmermann 2004,
350).
1.1 Was waren die Gemeinsamkeiten,
was waren die Unterschiede in der
Heimerziehung BRD und DDR?
Nach Auswertung der bisherigen Literatur
gab es keinen großen Unterschied zwischen
Ost und West in der Versorgung der Heime
und der Qualifizierung der Heimerzieher
in den 50er- und 60er-Jahren. Im Westen
kam es allerdings zu einer Verbesserung der
Heimverhältnisse im Zuge der Achtundsechziger-Bewegung
und zu Kritik an den
gesellschaftlichen Verhältnissen der BRD
und damit auch an den sogenannten „totalen
Institutionen.“ Darunter wurden Anstalten
verstanden, in denen Menschen oft gegen
Ihren Willen untergebracht waren. Der
Begriff stammt von Erving Goffmann, der
1961 sein Buch „Asylum“ in den USA veröffentlichte,
die deutsche Übersetzung erschien
1972. Das Buch von Goffmann wurde zum
Schlüsseltext für die westdeutsche Heimkampagne
zwischen 1968 und 1978. Goffmann
erhob den Vorwurf, dass das Leben
der Insassen in der „totalen Institution“
hauptsächlich von der Aufrechterhaltung der
fremdbestimmten Binnenorganisation dieser
Institutionen bestimmt wird. Dies trifft auch
für den Erziehungsalltag in den Heimen der
Jugendhilfe beider deutscher Staaten in jeder
Hinsicht zu. Peter Wiedemann als Senatsbeamter
für die Heimaufsicht in Berlin-West
berufen, beschrieb rückblickend für das Jahr
1969 katastrophale Rahmenbedingungen der
Westheime, Isolation und Arrestierung von
Heimkindern, harte Bestrafungen, Zwangsarbeit
(Kappeler 2010). In den 70er-Jahren
wurden dann zunehmend Reformen der
Heim erziehung im Westen angestoßen, die
aber erst Anfang der 80er-Jahre wirkliche
Verbesserungen erbrachten (siehe Gahleitner
2010). Eine solche fortschrittliche Reformbewegung
und damit zunehmende Einflussnahme
von außen auf das Heimwesen wie in
der BRD fand in der DDR nicht statt.
Nach Kappeler (2010) habe es viele Übereinstimmungen
der Heimerziehung in der
bürgerlich-kapitalistischen BRD und der
sozialistischen DDR in den Jahrzehnten der
Parallelexistenz gegeben, das ließe sich an
den Einweisungsgründen, an der Organisationsstruktur
der Heime und den in ihnen
praktizierten Erziehungsmethoden zeigen.
In der Begriffsbestimmung der Einweisungsgründe
von „Schwererziehbarkeit oder
Verwahrlosung“ ließen sich viele Übereinstimmungen
zwischen der BRD bis Ende
der 70er-Jahre und mit den Praktiken der
DDR-Jugendhilfe feststellen. Als entscheidende
Grundlage für die Beurteilung eines
Kindes diente in der BRD wie in der DDR der
Grad der Abweichung von der gesellschaftlich
definierten Norm. Im Unterschied zur
BRD wurde in der DDR die strikte Normorientierung
aber ganz offen und mit großer
ideologischer Überzeugungskraft durch diese
Beurteilungsfolie theoretisch begründet und
praktisch angewendet. In beiden Systemen
stand im Mittelpunkt die Disziplin, entsprechend
lauteten die Erziehungsziele und
waren die Erziehungsmethoden (ebda.).
Sowohl aus dem Abschlussbericht zur
Aufarbeitung der Heimerziehung der 50erund
60er-Jahre der BRD durch den Runden
Tisch Heimerziehung (2010) als auch aus den
Ergebnissen der dazu in Auftrag gegebenen
Expertisen und den bisherigen Ergebnissen
der gleichlautenden Expertisen zur Aufarbeitung
der Heimerziehung der Jugendhilfe
der DDR geht hervor, dass die ehemaligen
Heimkinder in beiden Heimsystemen schweren
körperlichen und seelischen Belastungen
wie auch traumatisierenden Situationen
ausgesetzt waren, die zu erheblichen bis
heute andauernden psychischen und sozialen
Folgen führten. Während im Westen die
Situation der Heimkinder durch die eben
genannten Reformen Ende der 60er-Jahre
verbessert werden konnte, war die einzige
Verbesserungsmöglichkeit im Osten der Untergang
der DDR. Ehemalige Ost-Heimkinder
hatten 1989 allerdings schlechtere Möglichkeiten,
die Veränderungen der Wende positiv
für sich zu nutzen. Die Heimerziehung hat
in den 1940er- bis 1970er-Jahren in der
BRD und bis 1990 in der ehemaligen DDR
Kinder und Jugendliche nicht nur in ihren
Menschenrechten nachweislich verletzt,
sondern auch manifeste Folgeerscheinungen
für Betroffene mit sich gebracht (Laudien &
Sachse 2011). Die praktizierten Erziehungsmethoden
waren dabei ähnlich, es wurde
in beiden Heimsystemen zur Durchsetzung
von Disziplin und Ordnung körperliche und
seelische Gewalt angewandt. In beiden Heimsystemen
wurde auch über sexuelle Gewalt
durch die Erzieherpersonen berichtet. Dabei
war in der DDR durch den Erlass des Ministeriums
für Volksbildung vom 7.11.1949
die körperliche Züchtigung einschließlich
gelegentlicher Klapse und Ohrfeigen nicht
mehr nur an Schulen, sondern auch in allen
anderen Erziehungseinrichtungen, wie den
Heimen, verboten. Verstöße sollten sofort
dem Landesjugendamt mitgeteilt werden. In
der BRD gab es lediglich Empfehlungen der
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