La thèse en version intégrale - Fondation FARM

3.3.3 Modalités d’adaptation des TIC aux réalités locales des PED
Afin de faciliter l’appropriation des applications des TIC au développement rural des PED, et
donc de rendre envisageable l’autonomie de ces initiatives vis-à-vis du soutien financier
extérieur, les trois éléments identifiés comme enseignements issus du voyage d’étude en
Inde semblent fondamentaux : un contenu pertinent, un forme adaptée, une médiation
humaine légitime. La participation active et l’engagement concret des acteurs locaux dans les
étapes de conception et de mise en œuvre des initiatives faisant usage des TIC semble être
une condition nécessaire pour que les trois éléments puissent être réalisés.
Tout d’abord il s’agit d’assurer la pertinence du contenu des échanges par l’implication des
acteurs locaux non seulement dans la détermination des besoins en information, mais aussi
dans la mise en œuvre des initiatives. Comme il a été dit plus haut, pour être utile,
l’information doit être spécifique, et donc au moins une partie du contenu doit être créée
localement. Jean-Marie Blanchard insiste sur l’importance de la pertinence des contenus pour
l’appropriation des initiatives et sur le fait que, pour assurer cette pertinence, la production
de services et de contenus doit être locale. Selon lui, pour que le résultat soit adapté à la
réalité locale, il faut que l’approche de développement soit avant tout fondée sur les usages
et les services utiles pour les usagers potentiels. « Il faut être conscient que de tels services de
proximité, de telles applications, en adéquation avec les usages, les modes de vie, restent
encore à inventer dans chaque environnement particulier!... et que ces applications et services
parfaitement pertinents ne peuvent être véritablement inventés que par des acteurs locaux,
vivant justement au cœur de chacun de ces contextes spécifiques. » (BLANCHARD 2004,
p.272).
Ensuite, la forme que prennent les communications doit être adaptée à la réalité
socioculturelle des agriculteurs des PED. Face à l’importance de l’oralité dans les contextes
socioculturels en question et le haut niveau d’analphabétisme des acteurs locaux, une
interface sonore et ou visuelle est souhaitable. Indépendamment du niveau de complexité
technique ou institutionnelle du système mis en place pour la création et la gestion des
contenus, l’interface technique avec les utilisateurs doit être en général simplifiée. Un
exemple venant d’Inde peut illustrer cet aspect. Les Centres de Connaissance Villageois (VKC,
de l’anglais Village Knowledge Centre), créés par la Fondation Swaminathan 73 , fournissent des
informations et des formations diverses à la population de quelques villages indiens. Un
réseau complexe d’institutions est à la source des informations diffusées aux villageois, mais
le moyen technique le plus utilisé pour diffuser effectivement ces informations est un simple
système de haut-parleurs.
L’appropriation du contenu des échanges est plus importante que celle des objets techniques
qui permettent les échanges. A ce propos, le philosophe de la technologie Michel Puech
(PUECH 2008) attire l’attention sur le fait que, dans la culture occidentale, nous sommes
73 M S Swaminathan Research Foundation, animé par le Professeur Swaminathan, l’un des pères de la révolution verte
en Inde et un pionnier dans l’application des TIC au développement rural dans son pays.
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