La thèse en version intégrale - Fondation FARM

chaque échange spécifique 184 . Ainsi, je cherchais à diminuer la distance communicationnelle
avec mes interlocuteurs en soulignant indirectement nos points communs, dans l’intention
d’établir et d’entretenir une communication sincère et ouverte. Dans une certaine mesure, la
diminution de la distance communicationnelle ou, en d’autres termes, l’établissement d’une
syntonie communicationnelle, n’est pas sans rapport avec l’un des aspects de « l’éthique de la
discussion » de Jürgen Habermas (HABERMAS 2003) : la recommandation de laisser
consciemment et temporairement de côté les différences et les intérêts individualistes pour
partager des moments simples d’échange, de communion avec un interlocuteur donné.
Selon moi, l’apport le plus important de ma recherche semble être méthodologique : des
enseignements sur la méthode d’apprentissage de la réalité locale, sur les stratégies et les
tactiques d’approximations successives de la réalité spécifique à un terrain – surtout quand le
chercheur est étranger au contexte de l’étude. L’effort de concilier le principe de « nonsupériorité
» du chercheur vis-à-vis des agents ordinaires, suggéré par l’ethnométhodologie et
par la sociologie des associations, avec les conditions spécifiques de mon terrain principal de
recherche m’a conduit à explorer les protocoles de réflexivité et de décentration d’une façon
qui me semble originale. Il en est de même de mon effort continuel pour prendre en compte
les relations humaines à la base des interactions de terrain du chercheur et de concevoir le
travail scientifique comme une traduction, forcément réductrice, de cette « expérience
vraie ».
7.4 D’une autocritique à des ouvertures de recherche
Mon engagement avec la réflexivité exige que je présente à la fin de ce travail une
autocritique sur la manière effective selon laquelle il a été réalisé. Arrivé à la fin de cette
recherche, je regarde en arrière et je me dis que, concernant certains aspects, je devrais avoir
fait autrement. Si certaines de ces équivoques peuvent être associées à des circonstances
administratives de la direction de ma thèse qui ont conduit à une réorientation théorique à
mi-parcours 185 , je ne veux pas sous-estimer l’importance de l’étape de rédaction pour la
formalisation du raisonnement et donc pour la mise en évidence de certains points à
améliorer.
Tout d’abord il me semble que, même consciemment convaincu de la pertinence des
méthodes qualitatives dans le cas de ma recherche, je n’étais pas encore suffisamment
détaché des préoccupations quantitatives de « représentativité » au moment du choix des
184 Ce concept n’est pas sans rapport avec celui de « compétence de communication » de Hymes, cité précédemment.
185 En effet, le directeur originel a abandonné la direction de ma thèse à la fin de 2009 pour des raisons personnelles.
Brigitte Juanals a eu la gentillesse d’accepter la reprise de la direction. Son orientation m’a aidé à identifier des
incohérences théoriques dans le travail réalisé jusqu’alors, ainsi que des chemins alternatifs. Ces corrections,
néanmoins, n’ont pu être faites qu’après la réalisation du séjour de terrain au Burkina Faso.
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