Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

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psiquiátrico, quais sejam: choro, culpa, reação, ação. O choro diante de um diagnóstico
inicialmente inexorável e colocador de limites para o futuro do filho; a culpa por não ter
percebido antes as dificuldades da criança e pelas reações violentas diante do
comportamento da criança; e a alegria pelos resultados obtidos a partir da prática social
transformadora. Para esclarecer melhor, seguem-se algumas falas:
F1 –(...)daí saí chorando; chorei um ano, chorei um rio, do jeito que eu sou exagerada, gosto de
tudo tão perfeito, na minha cabeça não entrava como deixei minha filha chegar a esse ponto.
C10- Em entrevista perguntaram se eu sabia se as crianças com TDAH apanham mais que as
outras.
F1- Eu acho que sim.
F8- Eu acho que sim. Porque até que a gente saiba sobre o problema. O V estava com 5 anos
quando eu vim a saber o que era hiperatividade, foi aí que eu fui me informar. Eu comecei a ficar
com culpa pelas vezes que bati nele. Sofri para lidar com isso, quando eu precisava corrigir
ele de alguma coisa eu ficava com remorso, fiz tratamento com a psicóloga para me ajudar.
F1- Lembra que você pensava que nunca ia acontecer com o teu
F8- Eu lembro. Hoje falei para o meu marido: ai amor, sabe que hoje eu vim chorando da escola,
mas chorando de alegria o caminho inteiro; porque quantas vezes você chora de nervoso,
de medo que seu filho vai se perder(...)
F1- C10 você vê que dá certo porque a família vai atrás da situação,eu descobri que outras coisas
era diferente, até passei a época de chorar de tristeza, de começar a me culpar, começar a reagir,
a começar a ver o que ela gosta, a respeitar realmente o lado dela, porque é essa a fase que a
gente passa, até chegar a respeitar o teu filho do jeito que ele é, aí você já não é mais
culpada de nada, você só olha o teu filho e vê o que fazer para ele, aí faz o sistema para ele,
acho assim, você se envolve(...)não é que a gente queira dizer que é a mais culta, é mais
interesse, é estar envolvida(...)
As mães F1 e F8 participam das reuniões de orientação a pais desde que estas
iniciaram; esta participação foi significativa para o avanço da consciência dessas famílias
para um novo estágio, confirmando as idéias de Luria quando afirma que “as
características básicas da atividade mental humana podem ser entendidas como
produtos da história social- elas são sujeitas a mudanças quando as formas de prática
social se alteram; são portanto sociais em sua essência.” ( LURIA, 1990, p.218).
As reuniões foram momentos privilegiados de possibilidade de orientação para
introdução de atividades que não faziam parte da vida dessas famílias; neste sentido, a
relação discursiva entre o grupo (processo interpsíquico), contribuiu para oportunizar
uma nova organização nas redes neuronais (intrapsíquico) ou uma nova forma de
atividade mental dessas mães, e conseqüentemente uma nova forma de agir com seus
filhos. Esta questão será destacada posteriormente (página 106).