Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

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tentam de uma maneira assim.. suave.. e temos muitas crianças que precisam fazer o
diagnóstico e foi o que até a semana passada dei um pulinho lá no posto e até mandei um ofício
para ver se a coisa vai, .. daqui dois anos um neurologista... dois anos...e é uma criança que
precisa urgente, aí eu mandei um ofício pro posto para ver se o chefe geral do posto que vai
tentar colocar na frente, mas esse na frente, ele vai tentar colocar até dezembro, sabe Então é
tudo muito difícil.
P11-- Gente, é tudo muito(...) a gente esbarra em muita coisa, é muito complicado, é mesmo, a
família até tenta, a família quer, aí a família senta e diz, mas eu não tenho dinheiro para o
ônibus, não é fácil, a nossa realidade de escola não é fácil.
P12- mas o próprio CEMAE 21 está desfalcado, por exemplo, no CEMAE do Portão a fono casou
e não tem fono, tem um aluno que está há dois anos na fila de espera.
P3- Então é complicado não estar pela manhã e não estar a tarde, porque às vezes acontece
alguns incêndios que a gente tem que apagar(...)
P5- Tem 31 alunos na sala, a professora é sozinha.
Dessa forma, para a escola, o fracasso escolar, assim como afirma Arroyo (1997,
p.12) tem um caráter objetivo, e apresenta-se como algo externo ao processo de ensino
e à sua organização, aspecto que este autor considera mais preocupante.
Neste sentido, a escola e os professores perpetuam a concepção do meio social
como algo dado e imutável, idéia que Vigotski, fundamentado na concepção marxista,
contradiz:
(...) nunca se deve partir de um meio social dado como algo constante e imutável. O meio social
contém uma infinidade dos mais diversos aspectos e elementos. Esses elementos estão sempre
na mais violenta contradição e luta entre si, e todo o meio deve ser entendido não como um
sistema estatístico, primordial e estável de elementos mas como um processo dinâmico em
desenvolvimento dialético. (VIGOTSKI, 2001, p.278).
d) Estratégias
O trabalho apontou o quanto é importante para os professores o conhecimento de
estratégias para utilizar com o aluno com TDAH, conforme se pode perceber nas falas:
P1- (...) só com a teoria ali dos livros , não dá conta... a gente pergunta, o que eu faço com uma
criança assim, como fazer
P2- Eu acho que na última reunião aquela reunião aquela moça... ela deu uma coisa que todos
nós buscamos e que sempre fomos muito recriminados por buscar isso, a receita de como fazer
21 CEMAE- Centro Municipal de Atendimento Especializado