Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

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reter informações específicas, enfim, é observada uma discrepância entre o potencial
intelectual e a realização acadêmica da criança, gerando o fracasso escolar. (BENCZIK,
2002, p.44).
Além disso, a criança com TDAH apresenta comportamentos impulsivos e
hiperativos, não parando quieta, perturbando os colegas e o trabalho da professora,
perdendo materiais, tendo uma caligrafia desleixada, levando ao professor a interpretar
esse comportamento como desleixo, preguiça e desobediência.
O dever escolar ocupa grande parte do seu tempo, e ainda assim esquece tarefas
importantes, faz as tarefas rapidamente sem se importar com os erros, ou é
extremamente lenta porque interrompe os deveres a todo momento.
Assim, considerando-se as várias interfaces que se estabelecem na questão
escolar da criança com TDAH, pode-se considerar alguns pontos como essenciais para
que se consiga maiores progressos com essa criança, dentre eles:
É de fundamental importância que a escola seja aberta à diversidade e, portanto,
capaz de lidar com os vários ritmos de aprendizagem; é preciso que se disponibilize a
romper modelos rígidos, adequando recursos e metodologias às necessidades
individuais dos alunos. Para tanto, o número de alunos em classe deve ser reduzido (de
preferência nunca superior a 20 crianças).
Além disso,
É aconselhável escolher uma escola que tenha a preocupação com o desenvolvimento global do
aluno, em vez de uma que vise a algum tipo específico de sucesso-acadêmico, artístico, esportivo.
A escola que melhor atende as necessidades dos portadores de TDAH é aquela cuja preocupação
maior esteja em desenvolver o potencial de cada um, respeitando as diferenças individuais,
reforçando seus pontos fortes e auxiliando na superação dos pontos fracos, pois eles precisam de
apoio e intervenção psicopedagógicas mais intensos. ( BENCZIK; BROMBERG, 2003, p.204).
Satisfeitas estas recomendações, é importante que a escola conheça sobre o
transtorno; se pouco souber, é essencial que demonstre interesse em aprender e esteja
disponível para isso.
Dessa forma, será possível estabelecer uma relação de parceria entre família e
escola, para que juntos, e apoiados nos profissionais de saúde mental possam decidir as
estratégias que se adequarão melhor à criança.
Como o professor desempenha papel importante neste trabalho, é necessário que