Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

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P9- (...) nós temos um aluno, que tudo o que eu queria era dar remédio para ele de duas em
duas horas (brincando, quando outra professora reclama que seu aluno está sempre sob efeitos
químicos)
P9- meu aluno levanta e enforca os outros(...)
P2-(...)que o menino sai onze e meia e a mãe vem pegar meio dia e meia, deixa lá a criança e
nisso ele já brigou com todos, desce o cacete nos outros, quebra vidro, faz de tudo na escola.
P10- Eu não consigo nada de uma criança, não consigo trabalhar com uma criança
enquanto a mãe não abrir e não aceitar: eu estou errada, eu vou mudar, sabe
P10- A hiperatividade está sendo a fuga da má educação, entendeu
Embora as professoras também se refiram às dificuldades de trabalhar com a
criança não aparecem aqui tantas críticas, em relação à família, quanto no grupo de
mães em relação à escola. Admite-se que isto ocorre porque se trata, na maioria, de
famílias bastante envolvidas no tratamento dos filhos.
Por outro lado, isto reflete também as relações sociais envolvidas no processo, ou
seja, estabelece-se a polaridade escola-família, relação essa que de imediato aponta
para uma relação de subordinação estabelecida historicamente. A escola representa
para a família o saber erudito que seus filhos precisam adquirir, e a detenção desse
saber confere-lhe o poder de indicar, orientar, e muitas vezes impor, ainda que
subliminarmente, caminhos e decisões em relação à criança.
Na medida em que essas famílias, através de interações com outras famílias vão
transformando os seus processos mentais, vão adquirindo um outro nível de
consciência, vão modificando a dinâmica familiar, passam a ver a escola de uma outra
forma, isto é, começam a questionar as atitudes dos educadores, de certa forma,
responsabilizando-os pelo fracasso escolar de seu filho. As variáveis intervenientes no
processo educacional ainda, para estas famílias, restringem-se somente à figura do
professor.
Já para as escolas, a família é responsabilizada por não cooperar com a escola,
mas não como uma das causas do fracasso escolar já que as professoras em suas falas
apontam com muito maior freqüência outros fatores, como:
P11- Além da estrutura eu acho complicado pelo menos pela nossa escola, os pais até que eles