Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

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Tabela 1- Critérios diagnósticos do TDAH segundo DSM-IV (Continuação)
h) com freqüência tem dificuldade para aguardar sua vez
i) freqüentemente interrompe ou se mete em assuntos dos outros (por exemplo, intromete-se em conversas ou
brincadeiras)
B. Alguns sintomas de hiperatividade/impulsividade ou desatenção que causaram prejuízo estavam presentes antes
dos 7 anos de idade.
C. Algum prejuízo causado pelos sintomas está presente em dois ou mais contextos (por exemplo, na escola [ou
trabalho] e em casa).
D. Deve haver claras evidências de prejuízo clinicamente significativo no funcionamento social, acadêmico ou
ocupacional.
E. Os sintomas não ocorrem exclusivamente durante o curso de um transtorno invasivo do desenvolvimento,
esquizofrenia ou outro transtorno psicótico e não são melhor explicados por outro transtorno mental ( por exemplo,
transtorno do humor, transtorno de ansiedade, transtorno dissociativo ou um transtorno da personalidade).
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FONTE: Rotta e Freire ( 2005, p.152-153).
Como o diagnóstico do TDAH é clínico, embora seus sinais possam ser
detectados precocemente pelo pediatra que acompanha a criança, é essencial o
conhecimento da história do sujeito, a partir da observação dos pais, dos professores, e
da própria criança já que na maioria das vezes esta não apresenta sintomas
característicos do TDAH durante a consulta médica.
As características gerais da história da criança com TDAH aparecem resumidas
na Tabela 2. (ROHDE; HALPERN, 2004, p.67).
O diagnóstico do TDAH envolve também outras avaliações complementares com
outras especialidades médicas e ainda outros profissionais. É necessário, logo de início
avaliações auditivas e visuais, uma vez que déficits nessas capacidades podem provocar
dificuldade de atenção. Além disso, é de grande importância a avaliação neurológica,
para que se excluam outras possíveis patologias.
Possa, Spanemberg e Guardiola (2005, p.482) ; Souza, Serra, Mattos et al (2001,
p.403) revelam alta comorbidade (ocorrência de dois ou mais transtornos em um mesmo
indivíduo) entre TDAH e outros transtornos psiquiátricos, e entre os assim chamados
transtornos de aprendizagem que de acordo com o DSM IV englobam os transtornos de
leitura (dislexia), transtornos de matemática (discalculia) e transtornos de expressão
escrita (disgrafia). Rohde e Halpern (2004, p.66) apontam uma taxa de comorbidade
entre o TDAH e os transtornos disruptivos do comportamento (transtorno de conduta e