Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

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C4- , Sim a partir do primeiro contato nessa avaliação passamos a conhecer os pais, fazemos
contato por telefone quando necessário, agendando, nas reuniões assim eu até gostaria de
estar participando, no início até me comprometi, mas é difícil, porque é dia de atendimento
lá fora de outros ambulatórios.
C8- Só no atendimento, na escola em si houve as palestras, e quando somos chamados
vamos lá e damos as palestras para os pais e tal, mas também nós mandamos 350
questionários para os pais irem a palestra, houve uma participação de cerca de 60 pais,
aproximadamente 20% então essa é uma dificuldade você chama os pais na escola mas é
20%(...).
C9- A partir do momento que a gente iniciou o estudo com o TDAH, estudo clínico já se
definiu que o relacionamento com os pais seria essencial e se definiu uma estratégia de
abordagem com todos os pais e com todas as crianças que iriam para o estudo, os pais
passam por uma psicoeducação e portanto faz parte do projeto a psicoeducação dos pais,
então o relacionamento não fica só restrito ao consultório,
Quanto às escolas, da mesma forma, no projeto foi contemplado de que a orientação na
escola dessas crianças é essencial e a realização do projeto seria uma possibilidade de
levantar a discussão sobre o DA dentro do ambiente escolar desde o início com a parceria
da SME, se organizou a capacitação dos professores da rede municipal de educação, no
sentido da realização de 5 reuniões com os professores da rede e nessas reuniões foi
organizado pela equipe do CENEP a capacitação dos professores.
C10- Eu me sinto extremamente gratificada, na realidade acho que a gente aqui no CENEP está
fazendo um trabalho muito importante pois a gente tem um retorno dos pais, eles têm
expressado como o quão importante foi para a vida deles esse encontro, essa educação,
essa possibilidade de discutir os problemas que eles tem, aprenderem novas formas e
também de encontrarem pessoas que sejam solidárias com aquilo que eles estão passando.
Em relação aos professores é muito bom, mas a gente anda meio frustrado esse ano, né,
porque esse ano as escolas não estão correspondendo, o primeiro ano 2003 elas vieram
bastante, 2004 até a metade do ano também, então eu não sei assim se as pessoas que
vinham se cansaram ou não acharam importante, a gente percebe que muitas das escolas
não tem essa noção da importância de se trabalhar dessa forma, nunca vieram, nunca
participaram, e estamos trabalhando para ver como motivá-las para isso, de um modo geral
na população profissional há um descompasso entre o que exigem da família e o que eles estão
dispostos a dar em retribuição, os professores querem que a família resolva o problema do
seu aluno, mas quando você oferece a capacitação gratuita e se espera um pouquinho de
esforço, segundo a nossa experiência, estão demorando a dar, mas eu acho que é
necessário, acho que é uma situação que tem que ser reforçada.
C11- Eu me relaciono com os pais aqui, na realidade é assim o sistema hospitalar é um sistema
diferenciado de consultório, aqui é um centro de referência, onde o número de crianças é
muito grande e nós não temos condições de estar indo na escola, existe toda uma outra
equipe, que é equipe de assessoria a pais e professores que é coordenada pela C10, e ela que
faz esse contato com os pais e professores, através deles virem até o nosso sistema não o nosso
sistema ir até a escola este é o sistema ideal (...).
Estas falas evidenciam o quanto a equipe do ambulatório do TDAH é