Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

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partir da localização, leitura e discussão de fontes primárias e secundárias), observação
participante, entrevistas semi-estruturadas, pesquisa e análise documental e análise a
partir das categorias marxistas: contradição, consciência e prática social.
O estudo está estruturado em cinco capítulos. No primeiro capítulo, aborda-se as
idéias desenvolvidas por Lev Semionovitch Vigotski sobre o desenvolvimento filo e
ontogenético humano que subsidiam sua teoria da formação social da mente, teoria esta
fundamentada na matriz teórica filosófica marxista. Ainda, neste capítulo, discute-se
aspectos neuropsicológicos da formação social da mente estudados por Aleksandr
Romanovich Luria.
No segundo capítulo, com o objetivo de aprofundar conhecimentos sobre o
desenvolvimento da inteligência, discute-se aspectos da neurociência cognitiva do
século XXI, com foco nas bases neurais da percepção e da atenção que subsidiam a
compreensão do TDAH.
No terceiro capítulo, abordam-se as teorias pedagógicas, destacando a
concepção histórico –crítica como teoria pedagógica que dá suporte à teoria psicológica
de Vigotski.
No quarto capítulo, aprofunda-se o conhecimento sobre o TDAH, analisando-se
sua etiologia, diagnóstico e tratamentos (âmbito individual, familiar e escolar).
No quinto e último capítulo, descrevem-se os procedimentos metodológicos da
pesquisa empírica, caracterizando-se a instituição CENEP, a amostra, descrevendo o
percurso metodológico e apresentando-se os resultados, a discussão e a interpretação
das informações a partir de categorias marxistas de análise.