Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

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Tendo acompanhado as reuniões de pais desde o ano passado (estudo piloto) a
pesquisadora pôde perceber como, a partir das práticas discursivas dessas mães, foram
acontecendo e se transformando as suas relações de vida, como foi surgindo uma
consciência crítica que aos poucos foi se construindo a partir da reflexão em que elas
começaram a se perceber como protagonistas e não como mero coadjuvantes na
relação família/escola.
Assumindo essa nova postura, nas entrevistas (principalmente naquelas
realizadas posteriormente às reuniões, em que foi problematizado o não
comparecimento das escolas ao CENEP) evidenciaram-se críticas muito producentes em
relação aos educadores:
F5- (...) ai, com a professora é difícil, porque eu já conversei várias vezes com ela, já expliquei a
situação dele, já expliquei como ele é, ele é mais lento, é difícil assim para ele entender as coisas,
né muita coisa para ele não adianta dar ele não faz, dei até aquele manualzinho que a C10 deu
para nós, dei para ela, expliquei tudo, mas a impressão que eu tenho é que eu falo com ela
entra num ouvido e sai no outro que ela não dá muita atenção. Acha que a criança está
fazendo cena, sei lá, que é falta de estudar, daí as reuniões aqui ela não vem, a C12 já mandou
vários bilhetes, que ela também não tem tempo de ficar no telefone, manda escrito, assim assado,
gostaria de uma avaliação do S na sala, comportamento, tudo, até hoje ela não mandou, daí ele
fazia... ele fazia.... ( como é que chama ) reforço na escola, duas vezes por semana, daí ela pediu
também do reforço como é que ele tava e também não responderam, isso foi no ano passado já,
não.. começo do ano e até agora nada já tamos aí quase em agosto e até agora nada. Eu
participo das reuniões, não falam nada sobre algum tipo de preparação para a 5ª série nem
se ele vai passar.
F5- Ele tem medo de mostrar as coisas na escola, ele sabe, a psicóloga falou, ele faz um esforço
tão grande pra aprender, que ela falou é mais do que ele.
C10- não tem como você conversar com a professora dele
F5- Ai a....a professora dele, tudo isso, olha eu dei o livro para ela, pedi para ela vir na
reunião, explico mas a impressão que eu tenho é que ela não quer entender, ela só fala em
aula, em estudo, ela não quer entender essa parte.
F7- Olha, eu to há 10 anos aqui, 12 anos não sei o que, estudei num sei o que, isso aquilo mas
não tem uma criança que nem o teu filho, eu falei assim: teoria é uma coisa a prática é bem
diferente, e ela, mas nós trabalhamos com hiperativos até agora, eu: mas há hiperativos e
hiperativos, eu sou leiga em muita coisa, acho melhor você ler mais, e ainda falei mais, se você
quiser eu te dou o I por 24 h para você trabalhar com ele ( isso foi para a diretora), porque ela diz
que o I é mal educado, que eu não dou limite(...)
A maior dificuldade de todas as mães, como a minha, eu já tô no 4 /5 colégio, ele tem 8 anos, é
com as professoras, a maior dificuldade é que : é a mãe, a criança é mal educada , e o I não é
criado na rua, ele nunca foi para a rua, ele não tem amigos,ninguém gosta dele na sala de aula(...)
F5- Eles não ligam, não têm interesse, faz que nem a C12, ela escreve, hoje ela escreveu um
bilhete desse tamanho, pedindo um relatório, já é o segundo bilhete, o primeiro ela disse
que não podia responder, não pode ligar, ela deu o telefone e pediu para a C12 ligar das 18
as 19, só que a C12 não pode ligar porque está fazendo um curso. Eu vou ligar e vou falar
então você vai responder por carta.
A professora é professora, o resto ela não quer saber se tem problema, quando eu começo
a falar dessa parte para você ter uma idéia, ela vai andando e eu vou atrás e ela vai(...)
muitas vezes eu paro na esquina, todas as reuniões eu vou, e eu comecei explicar, ele tem