Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

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relação das pessoas; assim, pesquisador e pesquisado estão em processo de
transformação e aprendizagem durante o processo de pesquisa (FREITAS, 2002, p.25).
Neste sentido, considerando-se como objeto desta pesquisa o papel da interação
social na aprendizagem do aluno TDAH, admite-se que a abordagem qualitativa é a mais
adequada para sua melhor compreensão.
Neste estudo, esta abordagem tem caráter (natureza) descritivo- participativo. A
literatura refere a utilização de vários termos para a natureza participante da pesquisa,
no entanto embora ocorra a diversidade de termos, o caráter da pesquisa se mantém ,
conforme podemos perceber em o que nos aponta Brandão:
“Observação participante” “Investigação Alternativa”, “Pesquisa Participante”, “investigação
Participativa”, “Auto-senso”, “Pesquisa Popular”, “Pesquisa dos Trabalhadores”, “Pesquisa-
Confronto”...O leitor atento deve ter percebido que de escrito para escrito mudam os nomes
daquilo que, na verdade, procede de origens, práticas e preocupações muito próximas e parece
apontar para um mesmo horizonte. (BRANDÃO, 1984, p.15).
Segundo Freitas (2002, p.28) “ a observação não se deve limitar à pura descrição
e fatos singulares, o seu verdadeiro objetivo é compreender como uma coisa ou
acontecimento se relaciona com outras coisas e acontecimentos.” Assim:
A observação é, nesse sentido, um encontro de muitas vozes: ao se observar um evento, deparase
com diferentes discursos verbais, gestuais e expressivos. São discursos que refletem e refratam
a realidade da qual fazem parte, construindo uma verdadeira tessitura da vida social. O enfoque
sócio-histórico é que principalmente ajuda o pesquisador a ter essa dimensão da relação do
singular com a totalidade, do individual com o social. (FREITAS, 2002, p.29).
Para Triviños (1987, p.125) a pesquisa participante ( ou participativa) presta-se
melhor ao enfoque dialético, histórico-estrutural porque tem por objetivo principal
transformar a realidade que se estuda.
Segundo Vasconcelos (2002, p.81), na pesquisa participante, pesquisadores e
grupos humanos investigados convivem intimamente e por período de média ou longa
duração, com o objetivo do pesquisador interpretar (fazendo parte do grupo) sua cultura
e subjetividade, havendo a necessidade da desconstrução e reelaboração da
subjetividade do pesquisador permitindo que este tenha acesso compreensivo da
subjetividade e cultura do outro. Não há, contudo, participação do grupo humano na
gestão do trabalho investigativo do pesquisador.