Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

83
Na pesquisa participante, pesquisador e pesquisado são sujeitos de um trabalho
comum ainda que com situações e tarefas diferentes; sujeitos tanto do ato de conhecer o
objeto quanto do trabalho de transformar o conhecimento e o mundo que o
transformaram em objeto.
O pesquisador não se limita a constatar o pensamento ou a fala das pessoas de
determinado grupo social, mas deve captar a lógica dinâmica e contraditória do discurso
de cada ator social, do relacionamento entre eles, objetivando despertar o desejo de
mudança e a elaboração conjunta dos meios de realização. Além disso, deve ter como
objetivo contribuir para a clarificação de uma prática vivida pelo grupo, preservando a
distância crítica em relação à realidade quotidiana do grupo. Na pesquisa participante
ocorre uma relação dialética entre objetividade e subjetividade.
Brandão (1984, p.27) destaca que na pesquisa participante “é necessário que o
pesquisador não seja visto como um intruso ou, um corpo estranho, o que desperta, de
imediato, a desconfiança e a reticência de gente que tem toda uma experiência penosa
de ser manipulada de fora para dentro”.
A metodologia dialética, de abordagem qualitativa, caráter (natureza) descritivoparticipativo,
tem como modalidade de pesquisa o chamado estudo de caso realizado no
Centro de Neurologia Pediátrica (CENEP) do Hospital das Clínicas da UFPR, mais
especificamente o Programa desenvolvido no ambulatório com sujeitos TDAH.
O estudo de caso, pode ser definido como “uma categoria de pesquisa cujo objeto
é uma unidade que se analisa aprofundadamente”. (TRIVIÑOS, 1987, p.133). Esta
unidade pode ser uma pessoa, uma família, um grupo social, uma cultura, uma condição
de vida, um conjunto de relações ou processos, uma instituição específica, como por
exemplo, uma escola, uma universidade, ou ainda um centro de saúde (o ambulatório do
TDAH do CENEP) que é o nosso caso.
Segundo Chizzotti,
o caso é tomado como unidade significativa do todo e, por isso, suficiente tanto para fundamentar
um julgamento fidedigno quanto propor uma intervenção. É considerado também como um marco
de referência de complexas condições socioculturais que envolvem uma situação e tanto retrata
uma realidade quanto revela a multiplicidade de aspectos globais, presentes em uma dada
situação. (CHIZZOTTI, 1995, p.102).
Para Gil (1994, p.59), o estudo de caso possibilita o estudo profundo e detalhado
de um ou poucos objetos e apresenta como vantagens o estímulo a novas descobertas