Sandra Regina Dias de Costa - Programa de Pós-Graduação em ...

118
P3- Já participei, foi bem interessante, tem sido assim falta de tempo mesmo, porque a escola
suga demais a gente, acaba não tendo tempo de ir durante o período letivo durante o período de
aula, porque as reuniões acontecem no horário de aula, sempre acaba acontecendo uma coisa ou
outra, porque a escola te prende muito, precisa da tua presença aqui. Quando eu participei achei
interessantíssimo.
P5- Nunca participei das reuniões do CENEP. Foi comentado alguma coisa pela supervisora
porque a avó falou que tinha passado uma circular, mas eu não recebi. Tomei conhecimento
agora, ainda não teve nada. Não conheço o trabalho do CENEP por isso não posso falar nada.
P6- não participei, nunca nós fomos, nós fomos comunicadas da reunião, na verdade é
assim, nós não fomos nenhuma vez, sempre assim , não dava para ir, nós não fomos
mesmo, só que esse ano não recebemos nenhum comunicado, até esse ano a C12 não entrou
em contato mas ela sempre esteve em contato com a escola, é(...) eu vejo assim, que é um pouco
distante o trabalho,sabe o contato nosso com ela, a gente vê pelas outras psicopedagogas que
as crianças trabalham ou outros profissionais que trabalham entram mais em contato, é difícil... em
geral elas entram em contato, quando a gente tenta em geral é difícil.
P7- A minha participação nas reuniões no CENEP se deu por sugestão da escola que
incentiva e valoriza a minha participação. Assim, sempre compareço nas reuniões agendadas
no CENEP.
As falas dos professores revelam que estes e a escola têm dificuldade em
perceber que a participação nas reuniões vai muito além da questão individual de um
aluno com TDAH. Os educadores alegam falta de tempo, falta de comunicação; motivos
que parecem menores diante da constante alegação das escolas da falta de
profissionais capacitados para lidar com a diversidade. Por outro lado, embora exista
uma postura favorável da escola frente à participação como elemento facilitador,
percebe-se que não é suficiente. Leontiev, quando se refere à atividade, distingue o
significado desta em relação à ação:
Distinguimos o processo que chamamos de ação da atividade. Um ato ou ação é um processo cujo
motivo não coincide com seu objetivo, (isto é, com aquilo para o qual ele se dirige), mas reside na
atividade da qual ele faz parte. ....Porque o objetivo de uma ação, por si mesma, não estimula a
agir. Para que a ação surja e seja executada é necessário que seu objetivo apareça para o sujeito,
em sua relação com o motivo da atividade da qual ele faz parte. (LEONTIEV, 1988, p. 69).
Neste sentido, é necessário que a ação dos professores de ir ao CENEP faça
parte de uma atividade como, por exemplo, um projeto da escola visando a redução do
fracasso escolar, ou ainda um projeto de capacitação de professores, enfim, essas são
só algumas de muitas possibilidades que precisam ser construídas pela comunidade
escolar; talvez dessa forma, os professores não se sintam “perdendo tempo” e vejam
sentido na sua participação.