dannelse, kundskaber og kompetencer - Interfolk, Institute for Civil ...
dannelse, kundskaber og kompetencer - Interfolk, Institute for Civil ...
dannelse, kundskaber og kompetencer - Interfolk, Institute for Civil ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4. Empiri 103<br />
Tabel 33: Lærernes <strong>og</strong> elevernes vurderinger af det <strong>dannelse</strong>smæssige udbytte<br />
Respondentgrupper<br />
Antal<br />
svar<br />
(N)<br />
Autenticitet<br />
(være sig<br />
selv)<br />
Autonomi<br />
(myndighed)<br />
Vidensmæssig<br />
<strong>dannelse</strong><br />
Moralsk<br />
<strong>dannelse</strong><br />
Æstetisk<br />
<strong>dannelse</strong><br />
Det hele<br />
menneske<br />
Gns.<br />
<strong>dannelse</strong><br />
Ledere/lærere 42 0,69 0,71 0,66 0,65 0,61 0,61 0,66<br />
Deltagere/elever 60 0,59 0,56 0,54 0,48 0,48 0,55 0,53<br />
Forskel i vurdering 0,10 0,15 0,12 0,17 0,13 0,06 0,13<br />
Anm.: Vægtning ud fra en Likert 5-punkt skala med følgende værdier: i mindre grad (0,0), i n<strong>og</strong>en grad (0,25), i<br />
almindelighed (0,50), i større grad (0,75), i afgørende grad (1,0). Der var ingen svarkategori ”ved ikke”.<br />
Ledernes højere vurdering er i intervallet mellem 0,06 – 0,17, <strong>og</strong> det angiver ikke markante<br />
<strong>for</strong>skelle <strong>for</strong> de enkelte elementer. Forskellen er størst <strong>for</strong> moralsk <strong>dannelse</strong> <strong>og</strong><br />
autonomien, mens <strong>for</strong>skellen er lavest i vurderingen af betydningen <strong>for</strong> den alsidige<br />
personlige udvikling.<br />
Relationer <strong>for</strong> <strong>kundskaber</strong>, specificeret<br />
Neden<strong>for</strong> i tabel 34 præsenteres de to respondentgruppers samlede vurdering af den<br />
betydning, som organisationens læringstilbud har haft <strong>for</strong> at udvikle de seks elementer<br />
under <strong>kundskaber</strong>ne.<br />
Tabel 34: Lærernes <strong>og</strong> elevernes vurderinger af det kundskabsmæssige udbytte<br />
Respondentgrupper<br />
Antal<br />
svar<br />
(N)<br />
Almen<br />
viden om<br />
mennesket<br />
Almen<br />
viden om<br />
samfundet<br />
Almen<br />
viden om<br />
kulturen<br />
Faglig<br />
viden om<br />
emnet<br />
Faglig<br />
færdighed<br />
i emnet<br />
Didaktisk<br />
indsigt i<br />
emnet<br />
Gns.<br />
<strong>kundskaber</strong><br />
Ledere/lærere 42 0,55 0,65 0,56 0,67 0,71 0,58 0,62<br />
Deltagere/elever 60 0,46 0,38 0,41 0,52 0,52 0,46 0,46<br />
Forskel i vurdering 0,09 0,27 0,15 0,15 0,19 0,12 0,16<br />
Anm.: Vægtning ud fra en Likert 5-punkt skala med følgende værdier: i mindre grad (0,0), i n<strong>og</strong>en grad (0,25), i<br />
almindelighed (0,50), i større grad (0,75), i afgørende grad (1,0). Der var ingen svarkategori ”ved ikke”.<br />
Ledernes højere vurdering er i intervallet mellem 0,09 – 0,27, <strong>og</strong> det angiver en klarere<br />
<strong>for</strong>skel <strong>for</strong> de enkelte elementer. Forskellen er størst <strong>for</strong> den almene viden <strong>og</strong> de faglige<br />
færdigheder, mens den er lavest i vurderingen af betydningen <strong>for</strong> den didaktiske indsigt<br />
<strong>og</strong> almene viden om mennesket.
Change language