dannelse, kundskaber og kompetencer - Interfolk, Institute for Civil ...

4. Empiri 93
4.6 Deltagernes vurdering af egen læring
Deltagernes vurdering af deres aktuelle læringsprofil
Respondentgruppen, en kreds af deltagere og elever fra partnerkredsens organisationer
blev præsenteret for den i projektet anvendte forståelse af læring som bestående af de
tre dimensioner: dannelse, kundskaber og kompetencer, hvor hver dimension bestemmes
af seks læringselementer, der hver beskrives gennem fem nøglespørgsmål. 87
Nedenfor præsenteres respondenternes samlede vurdering af deres aktuelle læringsprofil,
hvor de tre læringsdimensioner grad af udvikling måles som et gennemsnit
af deres seks elementer.
Tabel 23: Elevernes vurdering af deres egen læringsprofil, generel vægtning
Spørgsmål: Her skal du vurdere din egen læringsprofil. Angiv din grad af læringsmæssig udvikling indenfor de
forskellige områder.
Respondenter:
Elever/deltagere fra projektpartnernes
organisationer.
Antal
svar
(N)
Dannelse Kundskaber Kompetencer Gennemsnit
Alle 60 0,64 0,53 0,64 0,61
Netop-Hvidovre 9 0,58 0,41 0,53 0,51
Forening Norden, Landskrona 10 0,65 0,46 0,60 0,57
Norges Husflidslag 12 0,66 0,64 0,71 0,67
The Green Cultural Association 6 0,68 0,65 0,69 0,68
Torshavns Aftenskole 13 0,70 0,60 0,72 0,67
Rite Folkehøjskole 10 0,59 0,42 0,61 0,54
Anm.: Vægtning ud fra en Likert 5-punkt skala med følgende værdier: i mindre grad (0,0), i nogen grad (0,25), i
almindelighed (0,50), i større grad (0,75), i afgørende grad (1,0). Der var ingen svarkategori ”ved ikke”.
Samlet set giver deltagerne/eleverne den højeste udvikling til deres dannelse (0,64) og
kompetencer (0,64), mens de giver lidt lavere vægt til deres kundskaber (0,53).
Respondenter fra Netop‐Hvidovre giver den højeste vægt til dannelsen, mens de øvrige
giver højest vægt til kompetencerne. Ingen giver den højeste vægt til kundskaberne.
87 Det samlede spørgeskema kan findes på Nordplus projektets hjemmeside: www.interfolk.dk/nova