dannelse, kundskaber og kompetencer - Interfolk, Institute for Civil ...
dannelse, kundskaber og kompetencer - Interfolk, Institute for Civil ...
dannelse, kundskaber og kompetencer - Interfolk, Institute for Civil ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4. Empiri 85<br />
Den samlede gennemsnitlige vægtning af <strong>dannelse</strong>ns elementer er 0,66, som er en anelse<br />
højere end <strong>kundskaber</strong> <strong>og</strong> på niveau med <strong>kompetencer</strong>. Forskellen i vægtning af de<br />
seks elementer er ikke stor, men det er udbyttet i <strong>for</strong>hold til autonomi <strong>og</strong> autenticitet,<br />
der samlet set får højest vægt. I midten er vidensmæssig <strong>og</strong> moralsk <strong>dannelse</strong>, mens<br />
æstetisk <strong>dannelse</strong> <strong>og</strong> det hele menneske får lavest vægt.<br />
Det kan nævnes, at der gennemgående kun var få ”ved ikke svar” under vurderingen<br />
af udsagnene om <strong>dannelse</strong>; endvidere var der færre ”ved ikke svar” end under <strong>kundskaber</strong><br />
<strong>og</strong> kun lidt flere end under <strong>kompetencer</strong>. Selvom udsagnene under <strong>dannelse</strong>ns elementer<br />
umiddelbart kan virke lange, svære <strong>og</strong> uvante, så tydede det ikke på, at respondenterne<br />
havde svært ved at <strong>for</strong>stå dem <strong>og</strong> vurdere deres betydning. Det er værd at<br />
nævne i en tid, hvor begrebet ”<strong>dannelse</strong>” <strong>og</strong> dets elementer er <strong>for</strong>svundet fra en del af<br />
tidens læringsteori <strong>og</strong> er blevet fremmedord især inden <strong>for</strong> den instrumentelt orienterede<br />
kompetencediskurs, der dominerer den aktuelle dagorden <strong>for</strong> livslang læring.<br />
Vurdering af det kundskabsmæssige udbytte<br />
Kundskaber udgør den anden dimension i læringsprofilen, <strong>og</strong> de omfatter såvel viden<br />
som færdigheder. Kundskaber bestemmes her gennem seks elementer, der hvert beskrives<br />
med fem nøgleord. 84<br />
• Almene <strong>kundskaber</strong> om mennesket; hvor nøgleord er viden, vurdering, stillingtagen,<br />
<strong>for</strong>midling <strong>og</strong> handleevne i menneskelige <strong>for</strong>hold<br />
• Almene <strong>kundskaber</strong> om samfundet; hvor nøgleord er viden, vurdering, stillingtagen,<br />
<strong>for</strong>midling <strong>og</strong> handleevne i samfundsmæssige <strong>for</strong>hold<br />
• Almene <strong>kundskaber</strong> om kulturen; hvor nøgleord er viden vurdering, stillingtagen,<br />
<strong>for</strong>midling <strong>og</strong> handleevne i kulturelle <strong>for</strong>hold<br />
• Faglig viden om emnet; hvor nøgleord er teori, historie, metoder, teknikker, kvalitetsnormer<br />
i interesseområdets emne<br />
• Faglige færdigheder i emnet; hvor nøgleord er kvalitetsvurdering, tekniske færdigheder,<br />
per<strong>for</strong>mance <strong>og</strong> kunstnerisk udførelse i emnet<br />
• Fagdidaktisk læring; hvor nøgleord er pædag<strong>og</strong>iske metode, lærings<strong>for</strong>m, faglig etik,<br />
didaktisk selvindsigt, ansvar <strong>for</strong> egen læring<br />
De tre første elementer henviser til almenfaglige <strong>kundskaber</strong>, mens de sidste tre elementer<br />
henviser til fagfaglige <strong>kundskaber</strong> om et særligt interesseområde. I denne spørgeramme<br />
er de fem nøgleord <strong>for</strong> hvert element omsat til tre udsagn om det kundskabsmæssige<br />
udbytte af de aktuelle tilbud.<br />
Tabel 16 på næste side præsenterer ledernes vurdering af det kundskabsmæssige<br />
udbytte<br />
84 Det samlede spørgeskema kan findes på Nordplus projektets hjemmeside: www.interfolk.dk/nova
Change language