dannelse, kundskaber og kompetencer - Interfolk, Institute for Civil ...

4. Empiri 95
Den samlede gennemsnitlige vægtning af dannelsens elementer er 0,64, som svarer til
vægtningen af kompetencer, og begge er vægtet en del højere end kundskaber (0,53).
Forskellen i vægtning af de seks elementer er relativt stor med intervallet 0,56 ‐ 0,71.
Det er moralsk dannelse og autonomi, som vægtes højest, mens den æstetiske og vidensmæssige
dannelse vægtes lavest, og autenticitet og det hele menneske ligger i midten.
Man kan undre sig over, at det blandt de tre fornuftsformer er den moralske, som får
den klart højeste vægt. Men det kan skyldes, at udviklingen af den vidensmæssige fornuft,
som er tættest på kundskaber og hårde kvalifikationer traditionelt ikke er hovedærindet
for det folkeoplysende område; endvidere kan den lave vægt for den æstetiske
fornuft hænge sammen med, at deltagere i de musiske fagkredse ikke er repræsenteret
blandt respondentgruppen udover deltagerne fra Norges Husflidslag, som eventuelt også
har et mere håndværksmæssigt end et egentligt æstetisk‐kunstnerisk sigte.
Elevernes vurdering af deres kundskaber
Elevernes spørgeramme for vurderingen af deres egen kundskabsprofil har den samme
grundstruktur som ledernes spørgeramme med de samme 6 elementer. Til forskel fra
ledernes spørgeskema beskrives hvert element dog her ved fem nøgleord og ikke kun
tre nøgleord. 88 Spørgerammen omfatter således:
• Almene kundskaber om mennesket; hvor nøgleord er viden, vurdering, stillingtagen,
formidling og handleevne i menneskelige forhold
• Almene kundskaber om samfundet; hvor nøgleord er viden, vurdering, stillingtagen,
formidling og handleevne i samfundsmæssige forhold
• Almene kundskaber om kulturen; hvor nøgleord er viden vurdering, stillingtagen,
formidling og handleevne i kulturelle forhold
• Faglig viden om emnet; hvor nøgleord er teori, historie, metoder, teknikker, kvalitetsnormer
i interesseområdets emne
• Faglige færdigheder i emnet; hvor nøgleord er kvalitetsvurdering, tekniske færdigheder,
performance og kunstnerisk udførelse i emnet
• Fagdidaktisk læring; hvor nøgleord er pædagogiske metode, læringsform, faglig etik,
didaktisk selvindsigt, ansvar for egen læring
De tre første elementer henviser til almenfaglige kundskaber, mens de sidste tre elementer
henviser til fagfaglige kundskaber om et særligt interesseområde. Resultatet af
elevernes vurdering af deres aktuelle kundskabsprofil præsenteres i tabel 25 på næste
side.
88 Det samlede spørgeskema kan findes på Nordplus projektets hjemmeside: www.interfolk.dk/nova