PERSPECTIVAS 128 - International Bureau of Education - Unesco

modificación de su actitud negativa hacia el trabajo, en particular el de tipo manual
cualificado (pág. 187).
Evidentemente, es necesario realizar más trabajos de investigación para comprobar la
veracidad de estas conclusiones y esclarecer cómo actúan los distintos factores y de qué
manera se pueden modificar las actitudes. Esto contribuiría a reducir al mínimo la agitación
social que se podría provocar en última instancia si la solución del problema se dejase en
manos de las fuerzas “brutas” del mercado y si el desempleo aumentase entre la población
autóctona. Tampoco hay que olvidar que la enseñanza general se debe impartir con métodos
que permitan la aplicación y la transferencia de los conocimientos adquiridos y que preparen a
los autóctonos que se incorporan por primera vez a la vida activa a adaptarse con flexibilidad
a las condiciones laborales, así como a formarse continuamente a lo largo de su vida
profesional. La experiencia de los países occidentales indica que la realización de estos
cambios necesita mucho tiempo y que las soluciones fáciles y rápidas no existen.
Las autoridades estatales podrían tomar la acertada decisión de encomendar a
investigadores locales estudios para determinar por qué motivos los individuos deciden
aceptar un empleo en un sector específico del mercado de trabajo, para saber si han tratado de
adquirir una formación técnica y profesional y si han cursado efectivamente estudios de EPT
antes o después de haber obtenido un empleo, teniendo en cuenta factores como el aprendizaje
a lo largo de toda la vida, la actualización de las competencias y la necesidad de adaptarse. Es
necesario elaborar una teoría de la acumulación de capital humano más adaptada al contexto
de los países árabes, que comprenda un análisis perfeccionado de las motivaciones
psicológicas y que sea consciente de las presiones culturales y sociales que influyen en la
elección de un empleo. Esa teoría a tener en cuenta deberá utilizarse con vistas a orientar las
políticas y a servir de base a las investigaciones que se efectúen, para lo cual hará falta como
mínimo una labor de investigación que permita avanzar en los siguientes terrenos:
1. Un esfuerzo más sostenido para determinar cómo adaptar mejor la enseñanza técnica y
profesional –en todos los niveles– a la situación y las convicciones culturales locales,
sin hacer de ella una especie de elemento meramente añadido a la estructura de la
enseñanza general. A largo plazo, el objetivo debe ser el establecimiento de una
educación general e integradora para todos.
2. Una comprensión más plena y difundida por los planificadores y encargados de
elaboración de políticas de la situación existente en el mercado capitalista mundial y del
modelo posfordista de organización del trabajo. Actualmente no se considera que los
empleados sean individuos recalcitrantes que se niegan sistemáticamente a aceptar
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