PERSPECTIVAS 128 - International Bureau of Education - Unesco

4. Velar por incluir en la educación una formación profesional que permita adquirir
aptitudes para la vida diaria que correspondan a los intereses de los estudiantes y a sus
necesidades, con miras a su supervivencia y desarrollo saludable.
5. Mejorar los sistemas de formación de los docentes y de apoyo a ellos a fin de
incrementar sus capacidades como educadores y modelos, así como su aptitud para
prestar asistencia a los estudiantes.
6. Impartir una enseñanza equilibrada a los alumnos en función de que vivan en zonas
urbanas o rurales, regiones remotas, comunidades pobres o ricas, o pertenezcan a
grupos desfavorecidos.
7. Procurar poner término a la exclusión social integrando a los jóvenes desamparados o
que viven en circunstancias de violencia, proponiendo nuevas oportunidades de
aprendizaje a los alumnos que hayan abandonado tempranamente la escuela y
posibilidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida a los jóvenes empleados o
desempleados.
8. Mejorar el nivel académico y la situación financiera de los docentes.
9. Mejorar el contenido de los currículos, así como los libros de texto y los materiales
didácticos.
Cooperación entre las partes interesadas en la educación
Para que se puedan poner en práctica estas estrategias, debería establecerse una cooperación
en cuyo marco estuviesen adecuadamente distribuidas las distintas funciones entre las partes
interesadas en la educación: el Estado, los organismos competentes de las Naciones Unidas,
las organizaciones internacionales y las organizaciones no gubernamentales.
LA FUNCION DEL ESTADO
El Estado debería dar prioridad al mejoramiento de las políticas educativas orientadas a
incrementar la calidad de la humanidad. Por consiguiente, habría que integrar en todas las
formas de desarrollo el desarrollo de la educación, que no se debería separar de la doctrina
pedagógica ni de la cultura de la población, ya que todo desarrollo es, a decir verdad,
desarrollo humano, tanto individual como colectivo, y repercute en todas las regiones del
mundo. Para promover un desarrollo sostenible favorable a la vida humana, el desarrollo
humano debería incorporar las oportunas dimensiones culturales. Ningún país puede alcanzar
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