PERSPECTIVAS 128 - International Bureau of Education - Unesco

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los investigadores de los Estados árabes sigan atentamente los próximos pasos que se den en Europa en materia de enseñanza técnica y profesional después de una serie de experiencias que podríamos calificar, sin exageración, de “fracaso grandioso”. Ojalá que las tensiones existentes en el Oriente Medio no obstaculicen el diálogo constructivo que ya se está iniciando por medio de conferencias y reuniones sobre este tema y que tiene ante sí una gran perspectiva de futuro. Referencias Al-Mugbali, H. 2002. Building indigenous skills in the Omani chemical industry [Creación de competencias autóctonas en la industria química de Omán]. Exeter, Reino Unido: Universidad de Exeter (tesis de doctorado inédita). Al-Owaidi, K. 2000. A study of trainers’ and employees’ job-satisfaction in Saudi Arabian vocational training centres [Estudio sobre la satisfacción en el trabajo de instructores y empleados en los centros de formación profesional de Arabia Saudita]. Exeter, Reino Unido: Universidad de Exeter (tesis de doctorado inédita). Al-Saeed, M. 1999. Internal and external constraints on the effectiveness of educational administration in the UAE [Limitaciones internas y externas de la eficacia de la administración de la educación en los Emiratos Árabes Unidos]. Exeter, Reino Unido: Universidad de Exeter. Exeter (tesis de doctorado inédita). Badri, A. 1997. The internal efficiency of the educational system in the UAE [La eficacia interna del sistema educativo de los Emiratos Árabes Unidos]. Exeter, Reino Unido: Universidad de Exeter (tesis de doctorado inédita). Bloomer, M. y Hodkinson, P. 1997. The voice of the learner [La voz del educando]. Londres: Further Education Development Agency. Brown, P. 1999. Globalisation and the political economy of high skills [La mundialización y la economía política basada en competencias de alto nivel]. Journal of education and work (Abingdon, Reino Unido), vol. 12, nº 3, págs. 233-251. Djeflat, A. 1995. Strategies for science and technology based development and Al transition: the Maghreb perspective [Estrategias para un desarrollo basado en la ciencia y la tecnología y transición de primera categoría: la perspectiva magrebí]. Science, technology and development (Nueva Delhi), vol. 13, nº 3, pág. 32. Hodkinson, P.; Sparkes A.C.; Hodkinson, H. 1996. Triumphs and tears: young people, markets and the transition from school to work [Triunfos y lágrimas: los jóvenes, los mercados y el paso de la escuela al mercado de trabajo]. Londres: David Fulton. Keep, E. 2002. The English vocational education and training policy debate [El debate sobre políticas de formación y enseñanza profesional en Inglaterra]. Journal of education and work (Abingdon, Reino Unido), vol. 15, nº 4, págs. 457-479. Kossaifi, G. 1998. Human development: a critical review of concept and content [El desarrollo humano: examen crítico del concepto y del contenido]. (Ponencia presentada en la conferencia sobre “El desarrollo sostenible en el Golfo Árabe”, Centro de Estudios sobre el Golfo Árabe, julio de 1998. Exeter, Reino Unido: Universidad de Exeter. Mellahi, K.; Al-Hinai, S.M. 2000. Local workers in Gulf Co-operation countries [Los trabajadores locales en los países del Consejo de Cooperación del Golfo]. Middle Eastern studies (Ilford, Reino Unido), vol. 36, nº 3, págs. 177-190. Mjelde, L. 1997. The promise of alternative pedagogie [La promesa de las pedagogías alternativas]. En: Watson, K. et al. (comp.). Educational dilemmas: debate and diversity, vol. 3, págs. 331-340. Londres: Cassel. Noorbakhsh, F.; Paloni, A.; Yousef, A. 2001. Human capital and FDI inflows in developing countries: new empirical evidence [Capital humano y flujos de inversiones extranjeras directas en los países en desarrollo: pruebas empíricas recientes]. World development (Oxford, Reino Unido), vol. 29, nº 9, págs. 1593-1610. Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE). 2001. Education at a glance: OECD indicators 2001. París: OCDE. Shaw, K.E. 2000 Teaching technology students to be critical [Enseñar a los estudiantes de tecnología a tener sentido crítico]. Actas de la Conferencia TEND 2000, Abu Dhabi, Emiratos Árabes Unidos. 19
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