PERSPECTIVAS 128 - International Bureau of Education - Unesco

• La educación moral como forma de experiencia vivida que se produce en
determinados tipos de contextos; este aspecto se ha de asimilar más que aprender.
• La educación moral como conjunto de procedimientos o instrumentos destinados a
ayudar a los jóvenes a tratar cuestiones morales (pensamiento crítico, indagación ética,
intenciones, motivos, etc.).
La educación moral se debería impartir tanto en el hogar como en el entorno escolar. Las
escuelas pueden y deben incluir en sus planes de estudios cuestiones de fondo referentes a los
valores morales, el respeto de normas, hábitos, creencias y disposiciones, además de abarcar
las leyes y teorías científicas, las obras literarias y artísticas, etc. Deberían incorporar en las
lecciones diarias prácticas que permitan a los estudiantes adquirir experiencia en calidad de
agentes morales, del mismo modo que integran en las lecciones elementos que les permiten
adquirir aptitudes artísticas, realizar operaciones matemáticas, etc. Además, deberían preparar
a los estudiantes y darles autonomía para reflexionar sobre los valores morales, vincular lo
que piensan y creen con lo que dicen y hacen, practicar la indagación ética junto con la
indagación artística, la investigación científica, etc. Se debería fomentar la cultura escolar de
modo que se convirtiera en un componente importante en la preservación formal del
desarrollo humano.
Más allá de lo anterior, las escuelas son las instituciones más adecuadas para constituir
un refugio seguro del aprendizaje, no sólo por lo que se refiere al desarrollo académico, sino
también con miras al desarrollo psicológico y social, complementando el aprendizaje en la
familia. Las escuelas no deben impartir una enseñanza contradictoria con los valores de la
familia y la cultura de la sociedad. Si se reconoce la importante función que pueden cumplir
las escuelas contribuyendo al desarrollo personal y a la adquisición de aptitudes para una vida
sana y para la vida diaria, se deberán realizar esfuerzos renovados a fin de mejorar la
educación facilitada en el medio escolar.
LAS TAREAS COMPLEMENTARIAS DEL HOGAR,
LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
El hogar, la escuela y la comunidad son las tres instituciones educativas que se complementan
mutuamente en la educación tendiente al desarrollo personal. El entorno familiar y el medio
escolar interactúan, es decir que lo que sucede en uno influye en lo que ocurre en el otro. Por
consiguiente, habrá que reunir el hogar y la escuela, que deberían ejercer conjuntamente sus
funciones complementarias, por ejemplo mediante asociaciones de padres y docentes. A este
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