Los Derechos de los Pueblos Indígenas y Tribales en la Práctica

Históricamente los pueblos indígenas han estado entrelos sectores sociales de mayor exclusión y con mayoresdesventajas del mundo. Uno de los factores que másincide en las desventajas que aquejan a los pueblosindígenas es la ausencia de educación de buena calidad.En el mundo son millones los niños indígenas que estánprivados del derecho a la educación. 1)1) http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=30859&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html.Problemas relativos a la educación queafectan a los niños indígenasDesigualdad en el acceso a la educación.En comparación con las personas no indígenas,los pueblos indígenas de Guatemala han recibidola mitad de los años de escolaridad; en México, losmiembros adultos de los pueblos indígenas hanrecibido en promedio tres años de escolaridad,en comparación con los seis años de escolaridadque reciben las personas que no son indígenasy en Perú, los miembros adultos de los pueblosindígenas han recibido en promedio seis añosde escolaridad en tanto que aquellos que no sonmiembros de pueblos indígenas han recibidonueve. Además, las escuelas indígenas engeneral cuentan con docentes que poseen menorexperiencia y formación, y la implementación dela educación bilingüe es deficiente. Uno de losfactores que más incide en las desventajas queaquejan a los pueblos indígenas de América Latinaes la ausencia de educación de buena calidad. 2)Supresión de los idiomas indígenas.Los Estados nórdicos históricamente adoptarony ejecutaron políticas dirigidas a la supresión de2) Williams, Sandra (2007) Indigenous Education Latin America,available at http://poverty.suite101.com/article.cfm/indigenous_education_latin_america.la cultura indígena sámi, en particular a travésdel sistema educativo. Durante el siglo XIX, ycomo parte una agenda nacionalista, Noruegadecidió convertir a las personas de origen sámi enpersonas lo más noruegas posible. En virtud dedicha decisión, el idioma sámi fue prohibido en lasescuelas noruegas hasta fines de la década delsesenta. 3)Niños indígenas y trabajo infantilLas investigaciones realizadas por la OIThan puesto de manifiesto que la incidenciadel trabajo infantil que daña la salud de losniños, su seguridad y/o su integridad moral esdesproporcionada entre los niños indígenas, comotambién las peores formas del trabajo infantil, queincluyen la esclavitud, el trabajo forzoso, el tráficode niños, los conflictos armados, la prostitución, lapornografía y otras actividades ilícitas como sería eltráfico de drogas. La lucha contra el trabajo infantilentre los niños indígenas exige un abordaje basadoen derechos en el cual el acceso a la educación ysu calidad son elementos clave.Ver: Pautas para la Lucha contra el Trabajo Infantilentre los Pueblos Indígenas y Tribales, OIT 2007.3) John Henriksen: Key Principles in Implementing ILOConvention No. 169, ILO, 2008.x. Educación129