Los Derechos de los Pueblos Indígenas y Tribales en la Práctica

Considerando que la comunidad baka de Camerún sufrela discriminación a la hora de acceder a la educación yque su estilo de vida es la de pescadores-recolectoresnómadas, se ha implementado una iniciativa denominadaORA (observar, reflexionar y reaccionar) con el propósitode generar la participación y consulta en la comunidad ytomar conciencia del ambiente social y ecológico de loseducandos de modo tal de definir un enfoque creativo porel cual los indígenas sean sus actores principales.Estos métodos de enseñanza adaptados a la realidadindígena de Camerún son el resultado de la iniciativa delEstado de Camerún de establecer un marco cencpetualen la Educación de Base No Formal (EBNF) en 1995.La experiencia de la educación informal en la localidadde Mbang (sudeste de Camerún) demuestra claramenteque el tener en cuenta las particularidades culturales,especialmente linguísticas, de los aborígenes refuerzala cohesión comunitaria, rompe con los prejuiciosdiscriminatorios y refuerza el diálogo interétnico. Cabedestacar el papel preponderante de los padres, enespecial las madres, en la educación de los niños y enla transmisión de los valores ancestrales, dado que ellosson quienes detentan los conocimientos condenados a ladesaparición si no pasan a las generaciones futuras.El estudio subraya la interacción “ambiente – contenidosenseñados”: Al usar la selva en la enseñanza como elambiente natural de los alumnos, la educación informalsupera el desafío de enseñar a los niños indígenas dela comunidad Baka, y al mismo tiempo fortaleza a lapersonalidad y las aspiraciones de los niños.Si se elabora un marco legislativo adecuado e inspiradoen el Convenio núm. 169 de la OIT, en particular la parteVI, y la Declaración de las Naciones Unidas sobre losDerechos de los Pueblos Indígenas del 13 de septiembrede 2007, se podrá garantizar un medio acertado para laconsolidación de los respuestados de estas experienciaspioneras.Venant Messe: Bonnes pratiques de la mise en œuvre dela convetion 169 de l’OIT en matiére d’éducation. Cas del’éducation des enfants Baka dans la commune rurale deMbang (Cameroun), ILO 2008.Groenlandia: Idioma, educación y autogobiernoEl idioma kalaallisut es el dialecto groenlandés del idiomainuit. Durante años este idioma tuvo que competir con eldanés, el idioma de los colonizadores y tal como sucediócon muchos otros idiomas indígenas, ha sido un idiomaen riesgo de extinción.En la actualidad el kalaallisut es una lengua viva y eshablada por el 80 por ciento de las 56 700 personas queviven en Groenlandia. Se le utiliza en el Parlamento, en losmedios, en las escuelas y en los establecimientos de altosestudios y está prosperando, mano a mano con el danés,x. Educación137