Los Derechos de los Pueblos Indígenas y Tribales en la Práctica

El problema de muchos pueblos indígenas en relacióncon la educación no es sólo una cuestión de escolaridadde menor calidad o ausencia total de educación formalsino también de los contenidos y objetivos perseguidospor la educación que se pone a su disposición. Existennumerosos ejemplos en los que la educación ha sidoun elemento central en las políticas de estado que seproponían asimilar a los pueblos indígenas dentro delresto de la sociedad, medidas que contribuían a laerradicación de sus culturas, idiomas y formas de vida.Por lo tanto, en lo que a educación se refiere, se debentener en cuenta una serie de aspectos al implementar elConvenio:• Aspectos individuales y colectivos del derecho a laeducación;• La calidad de la educación de los pueblosindígenas;• La reducción de la discriminación y el prejuicio através de la educación.10.1. Aspectos individuales y colectivosdel derecho a la educaciónEl Comité de los Derechos del Niño, en suObservación General Nº 11 (2009) manifiesta ladualidad de los aspectos individuales y colectivosdel derecho a la educación en los siguientestérminos:La educación de los niños indígenas contribuyetanto a su desarrollo individual y al desarrollocomunitario como a su participación en lasociedad en sentido amplio. Una educación decalidad permite que los niños indígenas ejerzany disfruten sus derechos económicos, sociales yculturales en su beneficio personal y en beneficiode su comunidad. Además, refuerza la capacidadde los niños para ejercer sus derechos civiles a finde influir en los procesos políticos para mejorarla protección de los derechos humanos. Así, larealización del derecho de los niños indígenas ala educación es un medio esencial de lograr elreconocimiento de derechos a las personas y lalibre determinación de los pueblos indígenas. 4)4) Comité de los Derechos del Niño, Observación General Nº 11El derecho internacional de los derechos humanosreconoce el derecho a la educación como derechofundamental para todos. La educación les permite a laspersonas lograr el desarrollo pleno de su personalidad ycapacidades y les permite participar en forma efectiva enla sociedad. Estos derechos individuales a la educaciónse encuentran consagrados en el Pacto Internacionalde Derechos Económicos, Sociales y Culturales y enla Convención sobre los Derechos del Niño ya que enellos los derechos humanos internacionales admite queaún cuando esté plenamente implementado, el derechoindividual a la educación no es suficiente para satisfacerlas necesidades de las sociedades indígenas. Además delas necesidades individuales y del derecho a la educación,los pueblos indígenas tienen derechos y necesidadeseducativos colectivos, que surgen de sus historias,culturas, valores, idiomas, conocimientos, estrategias desubsistencia y modos de aprendizaje que les son propiosy los distinguen de otros, como así también de su deseode transmitirlos a generaciones futuras.130 LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y TRIBALES EN LA PRÁCTICA - UNA GUÍA SOBRE EL CONVENIO NÚM. 169 DE LA OIT