Los Derechos de los Pueblos Indígenas y Tribales en la Práctica

10.3. La reducción de ladiscriminación y el prejuicio a travésde la educación.El Convenio núm. 169 de la OIT no se ocupa en formaexclusiva a la educación dentro del sector tradicionalsino que también contiene disposiciones para usarla comunicación y las campañas de concientizacióncomo medio de empoderamiento y para superar ladiscriminación y los prejuicios.Por otro lado, las campañas de concientización, lacapacitación y la educación son factores que ciertamentecontribuyen a la superación de los prejuicios contra lasculturas y los idiomas indígenas. Esto se encuentra enconsonancia con la exigencia de los pueblos indígenasde que se les brinde educación intercultural a todoslos sectores de la sociedad en lugar de considerarloexclusivamente como una prioridad de los pueblosindígenas. En última instancia, la comunicación y laeducación interculturales gozan del potencial de prevenir yreducir conflictos en las sociedades multiculturales.Convenio núm. 169 de la OIT:Artículo 301. Los gobiernos deberán adoptar medidasacordes a las tradiciones y culturas de lospueblos interesados, a fin de darles a conocer susderechos y obligaciones, especialmente en lo queatañe al trabajo, a las posibilidades económicas,a las cuestiones de educación y salud, a losservicios sociales y a los derechos dimanantes delpresente Convenio.2. A tal fin, deberá recurrirse, si fuere necesario,a traducciones escritas y a la utilización de losmedios de comunicación de masas en las lenguasde dichos pueblos.Artículo 31Deberán adoptarse medidas de carácter educativoen todos los sectores de la comunidad nacional,y especialmente en los que estén en contactomás directo con los pueblos interesados, conobjeto de eliminar los prejuicios que pudieran tenercon respecto a esos pueblos. A tal fin, deberánhacerse esfuerzos por asegurar que los libros dehistoria y demás material didáctico ofrezcan unadescripción equitativa, exacta e instructiva de lassociedades y culturas de los pueblos interesados.Las campañas de concientización y la capacitación sonelementos fundamentales para fortalecer la capacidadinstitucional de los pueblos indígenas para desarrollarsus propias sociedades y comunidades y para participarcon plenitud y hacer aportes a la sociedad de la naciónen su conjunto. Este punto es de especial importanciaya que la mayoría de las instituciones indígenas se handebilitado o han sido menoscabadas y se encuentran enuna situación de desventaja en lo atinente a la promocióny la implementación de sus derechos.La Declaración de las Naciones Unidassobre los Derechos de los Pueblos Indígenascontiene disposiciones similares:Artículo 151. Los pueblos indígenas tienen derecho a que ladignidad y diversidad de sus culturas, tradiciones,historias y aspiraciones queden debidamentereflejadas en la educación pública y los medios deinformación públicos.2. Los Estados adoptarán medidas eficaces, enconsulta y cooperación con los pueblos indígenasinteresados, para combatir los prejuicios y eliminarla discriminación y promover la tolerancia, lacomprensión y las buenas relaciones entre lospueblos indígenas y todos los demás sectores dela sociedad.10.4. Aplicación práctica: El derecho ala educaciónCamerún: La educación informalUn estudio sobre la educación no formal en la comunidadbaka, en la comuna de Mbang, Camerún, subrayóla importancia de la modulación de los sistemas deenseñanza y su adaptación a las especificaciones de lascomunidades autóctonas. También indica que ademásde que los niños baka tienen cada vez más accesoa la educación, la enseñanza adaptada ha permitidosalvaguardar las prácticas culturales tradicionales de losindígenas de la comunidad, reforzar la participación delos indígenas en la gestión de la escolaridad de los niñosy en la elección de los programas, en el refuerzo delbilingüismo y la reducción de prácticas discriminatorias.136 LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y TRIBALES EN LA PRÁCTICA - UNA GUÍA SOBRE EL CONVENIO NÚM. 169 DE LA OIT