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Los Derechos de los Pueblos Indígenas y Tribales en la Práctica

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La Dec<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones Unidas sobre<strong>los</strong> <strong>Derechos</strong> <strong>de</strong> <strong>los</strong> Pueb<strong>los</strong> Indíg<strong>en</strong>as:Artículo 141. <strong>Los</strong> pueb<strong>los</strong> indíg<strong>en</strong>as ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>de</strong>recho aestablecer y contro<strong>la</strong>r sus sistemas e institucionesdoc<strong>en</strong>tes que impartan educación <strong>en</strong> sus propiosidiomas, <strong>en</strong> consonancia con sus métodosculturales <strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza y apr<strong>en</strong>dizaje.2. Las personas indíg<strong>en</strong>as, <strong>en</strong> particu<strong>la</strong>r <strong>los</strong> niñosindíg<strong>en</strong>as, ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>de</strong>recho a todos <strong>los</strong> niveles yformas <strong>de</strong> educación <strong>de</strong>l Estado sin discriminación.3. <strong>Los</strong> Estados adoptarán medidas eficaces, juntocon <strong>los</strong> pueb<strong>los</strong> indíg<strong>en</strong>as, para que <strong>la</strong>s personasindíg<strong>en</strong>as, <strong>en</strong> particu<strong>la</strong>r <strong>los</strong> niños, incluidos <strong>los</strong> queviv<strong>en</strong> fuera <strong>de</strong> sus comunida<strong>de</strong>s, t<strong>en</strong>gan acceso,cuando sea posible, a <strong>la</strong> educación <strong>en</strong> su propiacultura y <strong>en</strong> su propio idioma.El artículo 14 <strong>de</strong> <strong>la</strong> Dec<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> <strong>la</strong>s NacionesUnidas sobre <strong>los</strong> <strong>Derechos</strong> <strong>de</strong> <strong>los</strong> Pueb<strong>los</strong>Indíg<strong>en</strong>as reafirma que <strong>los</strong> pueb<strong>los</strong> indíg<strong>en</strong>asti<strong>en</strong><strong>en</strong> el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> establecer y contro<strong>la</strong>r suspropios sistemas e instituciones educativos. Esto<strong>de</strong>be interpretarse a <strong>la</strong> luz <strong>de</strong> <strong>los</strong> artícu<strong>los</strong> 3 y4 <strong>de</strong> <strong>la</strong> Dec<strong>la</strong>ración, <strong>los</strong> que a su vez reafirmanque <strong>los</strong> pueb<strong>los</strong> indíg<strong>en</strong>as ti<strong>en</strong><strong>en</strong> el <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong>libre <strong>de</strong>terminación y que al ejercer su <strong>de</strong>recho a<strong>la</strong> libre <strong>de</strong>terminación también ti<strong>en</strong><strong>en</strong> el <strong>de</strong>rechoa <strong>la</strong> autonomía y a regirse a sí mismos <strong>en</strong> <strong>la</strong>scuestiones re<strong>la</strong>tivas a sus asuntos internos ylocales. Es natural consi<strong>de</strong>rar que <strong>la</strong> educaciónconstituye un asunto re<strong>la</strong>tivo a <strong>los</strong> “asuntosinternos y locales” <strong>de</strong> <strong>los</strong> pueb<strong>los</strong> indíg<strong>en</strong>as yque éllo les da <strong>de</strong>recho a <strong>los</strong> pueb<strong>los</strong> indíg<strong>en</strong>asa regirse a sí mismos <strong>en</strong> materia educativa. Elprincipal papel que el Estado <strong>de</strong>be <strong>de</strong>sempeñar<strong>en</strong> re<strong>la</strong>ción con <strong>la</strong> educación <strong>de</strong> <strong>los</strong> pueb<strong>los</strong>indíg<strong>en</strong>as, toda vez que <strong>los</strong> pueb<strong>los</strong> indíg<strong>en</strong>as<strong>de</strong>se<strong>en</strong> llevar a <strong>la</strong> práctica dicha autonomía,<strong>de</strong>be ser el <strong>de</strong> garante <strong>de</strong> que sus sistemas einstituciones educativos estén <strong>en</strong> consonanciacon <strong>la</strong>s normas mínimas nacionales <strong>en</strong> materia <strong>de</strong>educación. De todos modos, esto exige que <strong>la</strong>evaluación se practique <strong>en</strong> cooperación con, y con<strong>la</strong> participación pl<strong>en</strong>a <strong>de</strong>, <strong>los</strong> pueb<strong>los</strong> indíg<strong>en</strong>as. Esmás, el Estado está obligado a brindar <strong>los</strong> recursosfinancieros sufici<strong>en</strong>tes para el establecimi<strong>en</strong>to y <strong>la</strong>administración <strong>de</strong> dichas instituciones. 5)5) John H<strong>en</strong>riks<strong>en</strong>: Key Principles in Implem<strong>en</strong>ting ILOConv<strong>en</strong>tion No. 169, ILO, 2008.132 LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y TRIBALES EN LA PRÁCTICA - UNA GUÍA SOBRE EL CONVENIO NÚM. 169 DE LA OIT

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