Relazione finale SSIS Filosofia e Storia - DarioDanti.it

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Morpheus: Perché non li hai mai usati. [Wachowski] Il filosofo non fornisce una ricetta univoca, tantomeno lo scrittore o un regista, forse perché in un dialogo contano più le domande: ossia lasciare spazio a un finale aperto alle singole possibilità, dove, forse anche troppo banalmente, tutto è racchiuso in quello che decidiamo e facciamo tanto quanto nel modo in cui lo facciamo e lo diciamo. 131
Bibliografia Platone, La Repubblica, Laterza, Roma-Bari 1994. L. Pirandello, Ciàula scopre la Luna, in Il meglio dei racconti di Luigi Pirandello, Mondadori, Milano. F. Kafka, La tana, in Id., Tutti i racconti, Mondadori, Milano. J. Saramago, La caverna, Einaudi, Torino 2000. The Matrix, Usa 1999, col, 136', regia di Andy e Larry Wachowski. F. Adorno, Introduzione a Platone, Laterza, Roma-Bari 1978. G. Droz, I miti platonici, Edizioni Dedalo, Bari 1984. K. Gaiser, Il paragone della caverna. Variazioni da Platone ad oggi, Bibliopolis, Napoli. A. M. Iacono, Autonomia potere minorità. Del sospetto, della paura, della meraviglia, del guardare con altri occhi, Feltrinelli, Milano 2000. A. M. Iacono e S. Viti, (a cura di), Le domande sono ciliegie. Filosofia alle elementari, manifestolibri, Roma 2000. P. Rossi, Bambini, sogni, furori, Feltrinelli, Milano 2001. M. Vegetti, Quindici lezioni su Platone, Einaudi, Torino 2003. J. Bruner, La ricerca del significato. Per una psicologia culturale, Bollati Boringhieri, Torino 1992. – , La cultura dell'educazione. Nuovi orizzonti per la scuola, Feltrinelli, Milano 1997. A. Cosentino, (a cura di), Filosofia e formazione. 10 anni di Phylosophy for Children in Italia, Liguori, Napoli. M. Napodano Iandoli, Phylosophy for Children, Itinerari metacognitivi per una didattica del pensiero complesso nella scuola elementare, Guida, Napoli. C. Pontecorvo, C. Zucchermaglio, L'interazione tra processi e contenuti di conoscenza: le discussioni in classe, in M. Groppo, (a cura di), Psicologia dell'educazione, vol. 1, Unicopli, Milano 1984. C. Pontecorvo, Discutere per ragionare: la costruzione della conoscenza come argomentazione, in «Rassegna di Psicologia», 1-2/1985, pp. 23-45. C. Pontecorvo, A. M. Ajello, C. Zucchermaglio, Discutendo si impara. Interazione sociale e conoscenza a scuola, Carocci, Roma 2000. 132
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Inizia lo scambio con l'altro tiroc
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