Relazione finale SSIS Filosofia e Storia - DarioDanti.it

Una progettazione didattica su La società feudale di Marc Bloch
BOZZA
Per abbozzare una progettazione didattica su La società feudale di Marc Bloch, non possiamo
prescindere dall'isolare vari approcci al problema della feudalità entro il libro in esame. Vi
rintracciamo, infatti, trattazioni più metodologiche e storiografiche [Cfr. Introduzione; Il
feudalesimo come tipo sociale e la sua azione]; altre più storiche e cronologiche [Cfr. Le ultime
invasioni]; altre ancora a carattere socio-antropologico [Cfr. Le condizioni di vita e l'atmosfera
mentale].
Senza voler affermare una compartimentazione del libro secondo le suddivisioni sopra
elencate, l'opera è molto densa e riporta una notevole quantità di riferimenti a testi, documenti,
avvenimenti. Proporre La società feudale nella sua interezza, o in parte, allo studio e alla lettura di
una terza classe liceo scientifico o una prima liceo classico risulterebbe complicato. Viceversa
individuare alcune idee-forza, come del resto abbiamo fatto attraverso la recensione, su cui
costruire momenti di approfondimento – anche con l'ausilio di altri testi – attraverso vere e
proprie unità didattiche, mi pare il percorso più appropriato per applicare didatticamente alcuni
contenuti.
In questo senso individuerei:
1. La «struttura sociale»: feudo e signoria
2. Nobiltà «di fatto», nobiltà «di diritto»
3. Servitù e libertà
Premessa
unità didattica
Nobiltà «di fatto», nobiltà «di diritto»
Si potrebbero scegliere i primi quattro capitoli del Libro primo, Le classi, Parte Seconda Le
classi e il governo degli uomini, per approfondire una fra le più significative innovazioni
storiografiche di Marc Bloch: il passaggio da una nobiltà di fatto ad una nobiltà di diritto. I
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