Projetos e práticas de formação de professores - Relatos - Unesp

Projetos e práticas de formação de professores - Relatos
HIP HOP NA ESCOLA: PONTO DE PARTIDA
DE UM DIÁLOGO PEDAGÓGICO
INTROCUÇÃO
A pesquisa, realizada numa escola de ensino médio, fez parte do projeto do Núcleo
de Ensino da Unesp “Ciências Sociais na escola: sociologia em questão” e teve como objetivo
traduzir conteúdos da disciplina Sociologia numa linguagem apreensível aos alunos, bem como
articular a formação de professores da área à realidade da escola, partindo do referencial teórico
que privilegia a formação do professor pesquisador, na articulação da teoria com a prática. Originou-
se da preocupação coletiva de docentes e alunos do curso de Ciências Sociais em construir,
paulatinamente, um acúmulo de conhecimentos que permita elaborar propostas metodológicas
para o ensino de Sociologia na escola pública de nível médio. A luta pela obrigatoriedade da Sociologia
e Filosofia no currículo, aliada ao trabalho de formação de professores de Sociologia, esteve
presente na definição de uma linha de pesquisa que é desenvolvida na licenciatura de Ciências
Sociais na Unesp, campus de Marília/SP. Esse trabalho contínuo tem propiciado a docentes e
alunos deste curso a oportunidade de refletir sobre a importância da Sociologia na educação
básica, sua trajetória histórica, a influência das políticas educacionais, a realidade da escola e seu
papel social atual, bem como os desafios decorrentes dessa problemática.
DO DESINTERESSE À CURIOSIDADE PEDAGÓGICA: A CULTURA COMO
MEDIAÇÃO
A pesquisa 1 revelou um amplo espaço de diálogo com alunos — classificados com
dificuldades de aprendizagem e indisciplinados — via a questão cultural. A partir de suas
experiências de vida e de seu interesse pelo HIP-HOP, foi desenvolvido um trabalho pedagógico
explorando esses dois eixos, articulando-os com conteúdos programáticos de Sociologia e História
para o Ensino Médio.
O trabalho iniciou-se através de observação cuidadosa da escola que resultou em
análise sociológica, através de observação, participação no Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo
(HTPC), entrevistas e atividades com os agentes sociais da escola. O elemento que mais
sobressaiu foi a discriminação generalizada a um grupo de alunos, considerados indisciplinados,
e, de algum modo, responsabilizado por situações indesejáveis na escola. Esses jovens se
destacavam pela predominância da etnia negra, pelo seu imenso interesse pelo HIP-HOP e pelo
forte desinteresse pela sala de aula.
MENDONÇA, Sueli Guadelupe de Lima (FFC/UNESP)
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO
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