Projetos e práticas de formação de professores - Relatos - Unesp

Projetos e práticas de formação de professores - Relatos
Como primeira atividade prática da pesquisa, realizamos uma entrevista semi-
estruturada com os professores das quatro séries do ensino fundamental da presente escola,
com o intuito de detectar o perfil teórico metodológico de cada um deles, ou seja, verificar, através
de suas próprias falas, o que cada um entende sobre os principais temas abordados pela pesquisa
e como estes são trabalhados em sala de aula. Analisando ainda, através de suas próprias
perspectivas, a reação dos alunos perante as atividades relacionadas à leitura e produção de
texto.
Os dados obtidos com o uso da entrevista foram registrados através de gravações
diretas, pois dessa maneira foi possível registrar todas as expressões orais, deixando o entrevistador
livre para prestar toda a sua atenção ao entrevistado.
Em relação à atividade diagnóstica proposta, dividimos esta em duas etapas, sendo
que na primeira propusemos aos alunos uma produção de texto apresentando a eles apenas um
tema sem mesmo contextualizá-lo, esse tema já previamente escolhido pensando na atividade
posterior; já na segunda etapa contextualizamos o tema proposto contando para os alunos uma
história infantil e discutindo com os discentes sobre o assunto em questão, esclarecendo para
eles duvidas que surgiram e, também, ouvindo o que eles sabiam e entendiam sobre o que estava
sendo trabalhado.
Com a aplicação desta atividade, pretendemos verificar o nível de conhecimento
sobre leitura e produção de texto que os alunos se encontram, bem como examinar se existiu
uma evolução entre uma atividade e outra.
Após o levantamento do corpo docente e discente da determinada instituição esco-
lar optamos por iniciar atividades com poesia já que é um texto literário de fácil e rica interpretação,
sendo que os professores trabalham pouco em sala de aula porém mesmo assim os alunos
possuem grande interesse. Esse corpo de atividades foi dividido em três semanas.
Na primeira semana foi explicada a definição da poesia como estrofe, verso, rima e
quadra, isso em uma linguagem simplificada, para que todos pudessem compreendem com clareza
o tema, após contamos a historia “Batalhão das Letras”, de Mario Quintana, a escolha do livro
deu-se por ser um livro refleto de rima e quadra e pela pesquisa ser desenvolvida com alunos de
1ª a 4ª série do ensino fundamental, onde encontramos alunos no processo de alfabetização e
com dificuldades de escrita e leitura.
Na segunda semana foi levado aos alunos a proposta de produzirem o próprio
“Batalhão das Letras”, ou seja, baseado na proposta de Mário Quintana, produzir um livro próprio
da sala contendo todas as letras do alfabeto, sendo que através de sorteio cada aluno ficaria
responsável por elaborar uma poesia com a determinada letra do alfabeto que obtivesse no sorteio,
devendo essa poesia ter rima, e que seus versos fossem feitos em forma de uma quadra.
Por fim, na terceira semana aplicou uma atividade entitulada “Book Club” (Clube do
Livro), a atividade procedeu-se da seguinte forma: a sala foi dividida em turmas de cinco alunos,
cada um do grupo teria sua função, sendo essas: coordenação geral responsável por monitorar o
grupo, responsável pela escrita, escrevendo somente aquilo que o grupo num todo concordasse,
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO
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