Projetos e práticas de formação de professores - Relatos - Unesp

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Projetos e práticas de formação de professores - Relatos cores: 124 “A professora Silvia conseguiu manter acesa a chama sobre a busca de novos conhecimentos e novas alternativas que possam melhorar a nossa relação com os grupos de estudo. Já bolei na minha cabeça uma programação do curso para os professores e varias dinâmicas que com certeza postarei aqui para compartilhar com os meus colegas, sejam elas vitoriosas ou frustrantes... Minha ansiedade amenizou e acho que tudo vai dar certo. Adoro estudar e partir em busca de novos conhecimentos! É isso que me motiva e move! Diariamente estou enxergando, me inquietando, sempre tentando inverter da melhor maneira possível.” FASE 3- ATUANDO COMO COORDENADOR DOS GRUPOS DE ESTUDOS “A reunião foi proveitosa pois eles, vieram sabendo o conteúdo e já com idéias para serem desenvolvidas em sala de aula. Começamos a discussão do Cap 1, onde cada professor expôs seu entendimento e a troca de idéias ... Bom, acredito que minhas professoras também estão entendendo a importância deste curso e espero que se interiorize nos alunos pois, faremos um projeto com temas transversais para os próximos anos.”(Ana). “A primeira reunião com o meu grupo superou minhas expectativas, as professoras leram antecipadamente o capitulo 1 o que enriqueceu a discussão, em resumo, o que ficou foi a tomada de consciência, reflexão das próprias ações,a necessidade de transformação e criação de novos hábitos”. (Jacqueline) “Aproveitamos o encontro de hoje para continuar com a troca de experiências, que com certeza faz com que a gente reflita melhor sobre a metodologia usada com os professores, e principalmente com a responsabilidade que temos sobre a multiplicação do conhecimento adquirido. Espero estar sempre disposta a renovar, pensando nos nossos alunos que não merecem mais aulas apenas com lousa/ giz e cadernos/ lápis, eles merecem ser respeitados como pessoas que buscam o conhecimento e o prazer em adquiri-lo.” (Marta). “Ufa! Após encontros como o de hoje ficamos com idéias fervilhando na cabeça. A tarde foi reorganizar a minha aula de 2ª feira, pois tenho certeza que farei algumas mudanças.” (Silvana). Avaliando o curso, o encontro e a metodologia dos grupos de estudos partindo das “Me sinto alegre!” (M) “Pensando no momento em que estamos agora. Rosa é alegre, entusiasmo. Momento de ápice! Os professores entenderam a proposta, estão desenvolvendo o trabalho com os alunos” (R) “O curso me trouxe outros horizontes, outros temas. Trabalhar mais com a prática, com as oficinas. Representa o amor, amor de cada professor com a prática”. (A) “Escolhi o amarelo porque nunca gostei do amarelo, o curso me representou isso, conhecer e viver coisas novas. Comecei a descobrir a cor amarela na natureza. Comecei a descobrir e ter outros olhares: o curso me deu outros olhares, outra visão”(R). IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO
Projetos e práticas de formação de professores - Relatos “O azul me trás segurança. O curso está me dando essa segurança! Temos muito contato com a educação infantil- amor- transformação. A gente sente, a gente pode transformar.”(M) “O curso pra mim é um desafio, o conflito com a minha vida cotidiana”. (M) “Azul, paz, tranqüilidade. No inicio daria para o curso a cor vermelha, em um momento do curso me senti apavorada com o computador, no decorrer do curso comecei a me sentir tranqüilidade e segurança”. “Foi muito difícil reunir pessoas para o meu grupo, tive que passar otimismo, energia- o grupo está pesquisando muito! (J) “O curso está ótimo! As vezes estou um pouco desanimada por problemas pessoais, mas o grupo não”(M). “Gosto muito do Rosa, mas tive que aprender a usá-la. É a cor que eu mais gosto, mais tive que aprender a usá-la. Moderar! Em relação ao curso também, tive que aprender a falar menos no curso e a ouvir, a fazer. Mesmo o que eu não tenho muita habilidade, tenho que compartilhar com o grupo (S). “O curso transmite energia. Não consigo falar tudo o que quero falar no grupo. Eles estão autônomos, caminhando com suas próprias pernas”(A). CONSIDERAÇÕES SOBRE A AÇÃO Com base nos registro postados e nas dinâmicas de grupos observa-se que o desenvolvimento do curso vem transcorrendo sem muitas dificuldades por parte dos professores. Desse modo, mesmo que de forma parcial, já que o Curso encontra-se em andamento, podemos admitir um resultado bastante positivo. Cabe ressaltar que, o empenho e o envolvimento dos professores nos incentivaram a criar uma atividade extra com o objetivo de divulgar os resultados das práticas educativas. Em sendo assim, será realizado o “Iº Colóquio: Consumo, Cidadania e Meio Ambiente: socializando a prática pedagógica”, com a participação de todos os professores participantes do curso. BIBLIOGRAFIA: ORTIGOZA, Silvia Ap. Guarnieri. Consumo Sustentável/ organizado por. – Rio Claro: IGCE/ UNESP; Bauru: FC/ UNESP: CECEMCA, 2005. IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO 125
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