Projetos e práticas de formação de professores - Relatos - Unesp

Projetos e práticas de formação de professores - Relatos
Nas últimas décadas, a área de formação de professores passou a ser objeto de
estudo no Brasil e no exterior. Cada vez mais se discute que as propostas desenvolvidas em sala
de aula apresentam-se baseadas em pressupostos teóricos que valorizam o conhecimento como
algo inacabado, passível de transformações, que pode ser construído prioritariamente nas (e pelas)
interações sociais.
Isto repercutiu na rede SESI-SP, levando-a a elaborar os “Referenciais Curriculares
e o Fazer Pedagógico da Rede Escolar SESI-SP”, que visam encaminhar de forma sistematizada
para os professores, orientações, possibilidades e modelos organizativos que possam atender
mudanças, ou seja, um documento que norteia o trabalho, objetivando a melhoria na qualidade do
ensino.
Nessa elaboração, alunos, professores e analistas, compartilharam o conhecimento
historicamente produzido pela humanidade, por meio de diálogos, trocas de argumentos, saber
científico, saber social e procedimentos metodológicos, numa mediação democrática e planejada.
Nesse contexto, tem-se observado na rede um interesse crescente pela busca de
alternativas que unam a teoria e a prática no cotidiano, no processo educativo.
Na arte de ensinar não existem fórmulas ou regras que garantam a aprendizagem.
Mas existe o fazer pedagógico, construído a partir de fundamentações teóricas, da concepção de
educação, do mundo, de sociedade, de criança, de adolescente e, notadamente, das experiências
vividas pelo professor, que possibilitam a aprendizagem.
Assim, os “Referenciais Curriculares da Rede Escolar SESI-SP”, produto de uma
construção coletiva entre consultorias externas e educadores da rede, durante o ano de 2001,
nascem inicialmente como versão preliminar, explicitando as referidas concepções para um “fazer
pedagógico” em busca de uma educação de excelência.
No ano de 2002, os professores vivenciaram a versão preliminar no seu “fazer
pedagógico” e durante os encontros de formação houve ampla discussão dessas vivências,
resultando em reelaborações, o que contribuiu para validar a possibilidade de um fazer pedagógico
norteado por esses referenciais.
E em 2003 a Instituição publicou e distribuiu para todos os seus centros
educacionais, a versão definitiva dos “Referenciais Curriculares e Introdução ao Fazer Pedagógico
da rede escolar SESI-SP”, para nortear o trabalho docente, com objetivo de melhorar a qualidade
do ensino.
PROJETOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA
DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA:
RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA
RIBEIRO, Jaqueline Oliveira Silva; SIMÃO, Dimas Cássio;Santos, Solange Maria dos (SESI/SP)
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO
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