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Projetos e práticas de formação de professores - Relatos - Unesp

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<strong>Projetos</strong> e <strong>práticas</strong> <strong>de</strong> <strong>formação</strong> <strong>de</strong> <strong>professores</strong> - <strong>Relatos</strong><br />

142<br />

3,5<br />

Prosseguindo as ativida<strong>de</strong>s, após a exibição aos alunos, das fotos capturadas na<br />

Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong> Educação, passamos a <strong>de</strong>bater, juntamente com os alunos, as priorida<strong>de</strong>s e as<br />

categorias levantadas em relação a uma boa universida<strong>de</strong> que segundo o grupo, sem dúvida<br />

alguma é aquela que se preocupa com a <strong>formação</strong> <strong>de</strong> seu aluno, tem boas instalações, recursos<br />

e forma bons profissionais.<br />

Nota-se certo grau <strong>de</strong> exigência entre os alunos no que se refere à produção do<br />

conhecimento no ambiente universitário. Estes alunos ingressantes possuem uma visão tradicional<br />

<strong>de</strong> ensino, que, praticamente responsabiliza a instituição pela sua boa <strong>formação</strong> e bom <strong>de</strong>sempenho<br />

acadêmico. Sendo as instalações e recursos prioritários para a <strong>formação</strong> do futuro professor,<br />

sem isso, segundo o grupo <strong>de</strong> alunos, a <strong>formação</strong> fica comprometida visto que, na avaliação <strong>de</strong><br />

curso e da Faculda<strong>de</strong> esses quesitos são fundamentais coincidido assim interesses do curso e<br />

dos alunos.<br />

3<br />

2,5<br />

2<br />

1,5<br />

1<br />

0,5<br />

0<br />

2,5<br />

2<br />

1,5<br />

1<br />

0,5<br />

0<br />

Um bom Professor<br />

1 2 3 4 5 6 7 8<br />

Um Bom Aluno<br />

1 2 3 4 5<br />

Tem crítica construtiva<br />

Está disposto ao diálogo<br />

Transmite todo conhecimento possível<br />

Não discrimina o aluno<br />

Auxilia a formar bons profissionais<br />

É amigo do aluno<br />

Explica bem e faz com que os alunos se<br />

interessam pela matéria<br />

Respeita o tempo do aluno<br />

Avalia individualmente cada aluno<br />

Prepara suas aulas com clareza e material<br />

a<strong>de</strong>quado<br />

É dinâmico, atencioso, espontâneo e paciente<br />

Dá assintência aos alunos e transmite experiência<br />

Desperta nos alunos questionamentos<br />

Orienta <strong>de</strong> forma clara e objetiva os alunos<br />

Que interage<br />

Conhece seus lim ites e tenta superá-los<br />

Se <strong>de</strong>dica e é responsável pela sua <strong>formação</strong><br />

É atento, concentrado, crítico e esforçado<br />

Busca o conhecimento e tem interesse em<br />

apren<strong>de</strong>r<br />

Empenha-se e tem objetivo <strong>de</strong> vida<br />

Se envolve com o curso e com a Universida<strong>de</strong><br />

É responsável e tem consciência <strong>de</strong> seu futuro<br />

Corre atrás dos seus objetivos<br />

Está aberto às novas idéias e consciências<br />

IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007<br />

UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO

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