Projetos e práticas de formação de professores - Relatos - Unesp

Projetos e práticas de formação de professores - Relatos
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PROJETO BRINCAR - FAZENDO ‘ARTE’ NA
PEDIATRIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
BORBOREMA, Leidiane; GREGORUTI, Mariléia; OLYMPIO, Leila; PAVAN, Ana; POLIDORO,
Tatiana; SEBRIAN, Heloise; RAVANELLI, Marina (Faculdade de Sertãozinho)
INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA
Preocupados com a preparação dos alunos do Curso de Pedagogia da FASERT,
os docentes fazem de suas disciplinas um momento teórico e tem um interesse em aproveitar
situações práticas para aproximar nossos alunos das vivências discutidas em sala de aula.
A disciplina “Jogos, Brinquedos e Brincadeiras”, oferecida no 4º semestre do curso
de Pedagogia, têm como objetivo apresentar aspectos teóricos da situação do brincar e através
da Psicanálise, a interpretação de seus significados.
Como a Pedagogia não se insere apenas no âmbito escolar, houve a motivação
para criarmos um espaço de atuação dentro de um novo ambiente e experimentar a função da
Pedagogia Hospitalar, difundidos em nosso curso, mas ainda não vivenciados na prática.
A Pedagogia Hospitalar preocupa-se em se tornar mais uma ferramenta de apoio
para a equipe técnica da instituição hospitalar, visando restabelecer o estado de ânimo do paciente,
seu vínculo com a saúde e a esperança de melhora em suas possibilidades terapêuticas. Assim,
procura fazer com que os pacientes sintam que estar dentro de um hospital é necessário e poderá
se tornar um espaço de descobertas importantes.
A literatura especializada é clara ao apontar as conseqüências emocionais indeléveis
para crianças submetidas a períodos longos de internação, agravados quando as estratégias
tornam-se inadequadas e insuficientes.
No entanto, os direitos de crianças hospitalizadas destacam os seguintes aspectos:
“Direito a ser acompanhado por sua mãe ou responsável, durante todo
o período de sua hospitalização, bem como receber visitas;
Direito de não sentir dor, quando existam meios para evitá-la;
Direito de ter conhecimento adequado de sua enfermidade, dos
cuidados terapêuticos e diagnósticos, respeitando sua fase cognitiva,
além de receber amparo psicológico quando se fizer necessário;
“Direito de desfrutar de alguma forma de recreação, programas de
educação para saúde, acompanhamento do currículo escolar durante
sua permanência hospitalar” (Resolução 41/95).
“(...) A atuação do Pedagogo, sob tal enfoque e ocupado o seu devido
e nítido espaço – este ainda a ser conquistado no seu todo - é, sem
dúvida, uma reforçada contribuição ao trabalho multidisciplinar no
contexto hospitalar, tanto no que diz respeito às equipes técnicas, em
que o pedagogo tem condições de desenvolver um trabalho didáticopedagógico
educativo como também na execução de atividades
programadas.” Matos (2006) p.16
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO