Projetos e práticas de formação de professores - Relatos - Unesp

Projetos e práticas de formação de professores - Relatos
AS CONTRIBUIÇÔES DO TCC PARA A FORMAÇÃO
INICIAL DO EDUCADOR: LIMITES E POSSIBILIDADES
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O objetivo deste texto é colocar em debate os limites e possibilidades do Trabalho
de Conclusão de Curso (TCC) num curso de graduação em Pedagogia. Pretendemos apontar
para a possibilidade desse trabalho configurar-se como um instrumento favorável à formação do
professor reflexivo. Focalizaremos a análise em nossas experiências como professoras orientando
diversos grupos por um período de cinco anos.
CONTEXTUALIZANDO A FORMAÇÃO INICIAL HOJE: DESAFIOS
Atualmente a formação inicial do educador passa por um período de muitos desafios
e contradições. Ao mesmo tempo em que os educadores e pesquisadores apontam para uma
necessária mudança na escola, seja no plano das políticas públicas, seja no plano das práticas
pedagógicas, a formação do educador vive uma grande contradição, com a expansão de cursos
de pedagogia aligeirados, com currículos conteudistas sem articulação entre as disciplinas e que
pouco favorecem a formação de um educador capaz de lidar com as demandas educacionais
contemporâneas.
MONÇÃO, Maria Aparecida Guedes (Universidade Mogi das Cruzes - SP)
BENDAZZOLI, Sirlene (FE/USP)
Podemos situar este contexto no conjunto das mudanças trazidas pela LDB, (9394/
96) aos diversos níveis de ensino; no nível superior, pudemos observar na última década uma
expansão inédita de cursos oferecidos pela rede privada. Grande parte das instituições abertas
nesse período localiza-se em bairros de grande concentração populacional, afastados dos núcleos
de ensino superior tradicionalmente destinados à classe média e média alta.
Cabe aqui inserir uma reflexão crítica ao governo Federal que nos últimos quinze
anos tem possibilitado a expansão contínua dos cursos privados de pedagogia sem que estes
adotem como contrapartida, critérios básicos para a formação do educador e responsabilizem-se
por efetivar as diretrizes para a formação de educadores. Tampouco consideram as diretrizes
para o curso de pedagogia ou garantem um padrão mínimo de qualidade, destinando-se a alunos
de baixa renda em período noturno. Nossa experiência em faculdades desse tipo na cidade de
São Paulo revela que, grande parte das educadoras nelas formadas atua na rede pública de
ensino, isso por si só, já merece uma atenção especial e um efetivo engajamento por parte de
educadores, pesquisadores e todos envolvidos na luta por uma educação pública de qualidade.
A instituição na qual foi desenvolvido o trabalho ora apresentado localiza-se num
município da grande São Paulo, que em tempos passados possuiu um enorme parque industrial,
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO