Projetos e práticas de formação de professores - Relatos - Unesp

Projetos e práticas de formação de professores - Relatos
Educação Básica – e ampliação de oportunidades à (re)construção de conhecimentos aos
estudantes do Ensino Médio.
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METODOLOGIA
O desenvolvimento deste trabalho ocorre mediante o estabelecimento de parceria
entre a Área de Química do Núcleo de Educação em Ciências e Supervisão de Estágio do Curso
de Química-Licenciatura da Universidade Metodista de Piracicaba e as Equipes Diretiva e
Pedagógica de escolas públicas no município de Piracicaba-SP.
Docentes universitários e licenciandos ligados às ações junto à disciplina de Estágio
Supervisionado – curso de Química-Licenciatura – e ao Núcleo de Educação em Ciências,
associados ao corpo docente das Unidades Escolares, em situações inseridas no contexto esco-
lar, desenvolvem atividades que possibilitam:
pública;
culturais aos estudantes.
a) Melhor formação aos licenciandos;
b) Cooperação efetiva em ações nas Unidades de Ensino – parceria colaborativa;
c) Aperfeiçoamento profissional: docentes universitários, corpo docente da escola
d) Ampliação de oportunidades à (re)construção de conhecimentos científico
O desenvolvimento do trabalho envolve a articulação e interação das escolas -
estrutura, profissionais e estudantes -, do Núcleo de Educação em Ciências da UNIMEP - estrutura,
pesquisadores – e do Curso de Química-Licenciatura – estudantes/estagiários, monitores e
Supervisores de Estágio.
Entendemos que o desenvolvimento profissional, ampliando as capacidades de
questionamento, investigação e transformação das práticas escolares, passa pela compreensão
de que o ato de educar é trabalho coletivo, envolvendo desde a preparação de materiais didáticos,
ao intercâmbio de experiências, possibilitando a produção e reconstrução de conhecimentos sobre
ensino-aprendizagem na realidade da escola. Assim, os interesses emergentes decorrentes das
relações que se estabelecem dentro da escola são discutidos e analisados pelos licenciandos,
pelos professores e coordenadores das escolas e pelos supervisores de estágio, em processo
analítico-reflexivo e, a partir disso, metas são traçadas, construídas e reconstruídas. A metodologia
de intervenção pedagógica que se almeja é construída a partir da organização de projetos de
trabalho. Nesta proposta, envolvendo ensino, pesquisa e extensão, os projetos de trabalho são
construídos pelos estudantes, professores em formação e professores na ativa, considerando-se
a ação em parceria colaborativa.
As atividades desenvolvidas compreendem, resumidamente:
- Contato dos licenciandos com professores experientes, em formato de
tutoria, possibilitando a observação de aulas, discussão destas e posterior regência dos estagiários
IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007
UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO