Projetos e práticas de formação de professores - Relatos - Unesp

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Projetos e práticas de formação de professores - Relatos 28 Percebemos que, por mais que busquemos mudanças, essa cisão ente as concepções que se trazem e as concepções “transformadoras” justifica-se porque a prática educativa, e das instituições, não só em suas identidades profissionais, mas como sujeito e instituições histórico-sociais, vão sendo mediadas pelas perspectivas (JANESICK, apud ZABALZA, 1994) que foram construídas ao longo da vida, e essas perspectivas – estrutura cognitiva e experiencial – também vão sofrendo impacto e influência desse meio, numa relação dialética. Assim, fica para nós a idéia de que a mudança passa pela conquista da condição de sujeito pelo educador, assumindo as contrariedades da realidade objetiva, rejeitando os modismos e os ideais, e convencendo-se de que a mudança passa pelo desejo, pelo conhecimento e pela mobilização. “Ocorre que então, obviamente, não haverá mais necessidade de agente de transformação, dado que a realidade já foi transformada... O desafio é saber como mudar não nas condições ideais, mas nas condições concretas que estão dadas” (VASCONCELLOS, 2003, p. 76). 8 REFERÊNCIAS ALVES, R. Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1981. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. promulgada em 5 de outubro 1988. 25. ed. São Paulo. Saraiva, 2000. ______. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília: Imprensa Nacional, 1990. ______. Por uma política de formação do profissional de educação infantil. Brasília: MEC/SEF/ DPE/COEDI, 1994. ______. Câmara dos Deputados. LDB/Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Secretaria Especial de Informação e Publicações, 1996. CNT. Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação. FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do Magistério. 2ª Plenária Intercongressural da CNTE. Valparaízo, 4 e 5 set. 2004. DAVINI, J. O professor e seus instrumentos metodológicos. In: FREIRE, M. (et all.) Avaliação e Planejamento: a prática educativa em questão. Instrumentos Metodológicos II. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1997. DAVIS, N. O Fundef e o orçamento da educação: Desvendando a caixa preta. Campinas: Autores Associados, 1999. ______. Fundef: Um breve balanço não oficial. Contexto & Educação, ano XV, nº 57, Ijuí RGS, 2000, p. 121-126. KUHLMANN JR., M. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998. MONLEVADE, J.; FERREIRA E. O Fundef e seus pecados capitais. Ceilândia (DF): Idéa Editora, IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO
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