Raport-kobiety dla Polski Polska dla kobiet. 20 lat transformacji ...

W drodze do UniiLata 1999–2000 (czas rządów koalicji AWS-UW) to okres reformysystemu edukacji. Punktem wyjścia reformy był m.in. raport UNDPRaport o rozwoju społecznym: Polska 1998. Dostęp do edukacji, diagnozującypodstawowe bariery edukacyjne w Polsce . Reforma wprowadziła,istniejący do dziś, trójstopniowy system szkolny (sześcioletniaszkoła podstawowa i trzyletnie gimnazjum oraz trzyletnia szkołaponadgimnazjalna). Zwiększono swobodę tworzenia nowych programównauczania i przygotowywania podręczników: nauczycielei nauczycielki zyskali daleko idącą swobodę w dobieraniu podręczników,z bardzo szerokiej listy tych, które MEN dopuścił do użytkuszkolnego .W ramach reformy przedmiot „Wiedza o życiu seksualnym człowieka”został zastąpiony przez program wychowawczy „Wychowanie dożycia w rodzinie”. Przyjęto założenie, że pewne zadania wychowawcze– w tym związane z tą właśnie ścieżką – to dziedziny, „którychnie można przypisać do jednego tylko przedmiotu. Zadania, treścii kompetencje przedstawione poniżej powinni wypełniać wszyscynauczyciele” . Podstawy programowe „Wychowania do życia w rodzinie”sformułowane zostały w sposób znacznie bardziej ogólny niżomówiona podstawa z 1998 roku, utrzymane były jednak w podobnejpoetyce.Kongres Kobiet Polskich 2009) Ogólne cele reformy dotyczyły: 1. podniesienia poziomu edukacji społeczeństwa,2. wyrównania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży (przy czym za potencjalnebariery w dostępie do edukacji uznano przede wszystkim status materialny rodziny,wykształcenie rodziców, miejsce zamieszkania, a także ewentualną niepełnosprawnośćucznia lub uczennicy), 3. poprawy jakości edukacji.) Podstawą dopuszczenia były recenzje rzeczoznawców, oceniających merytorycznązawartość programu lub podręcznika i jego zgodność z podstawą programową.W rozporządzeniu MEN z 2000 roku dodano jeszcze konieczność ocenienia, czy program(podręcznik) nie zawiera treści sprzecznych z Europejską Konwencją o OchroniePraw Człowieka i Podstawowych Wolności; miało to stanowić zabezpieczenieprzed wprowadzaniem do programów i podręczników treści dyskryminujących.) Reforma systemu edukacji – projekt, Warszawa 1998, s. 123 (patrz też: Ibidem,s. 147). Jedną z zalet tej publikacji jest to, że podano w niej listy autorów i autorekpodstaw programowych do poszczególnych przedmiotów. Oprócz wychowania dożycia w rodzinie wprowadzono na różnych poziomach nauczania kilka innych ścieżekmiędzyprzedmiotowych i programów wychowawczych (jak np. wychowanie prozdrowotne,wychowanie patriotyczne i obywatelskie, edukacja filozoficzna, edukacjaekologiczna). Rozporządzenie MEN z 1999 roku „w sprawie sposobu nauczaniaszkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka,o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartychw podstawie programowej kształcenia ogólnego” precyzowało liczbę godzin, którenależy przeznaczyć na zajęcia z wychowania do życia w rodzinie.323