Diplomarbeit von Yvonne Mattes als PDF ... - Simple Power

5. Untersuchungsmethodik 65
voraus, sich mit dem Fachgebiet (Fachausdrücke, Forschung etc.) der
Befragung vertraut zu machen, sich über das eigene Forschungsinteresse klar
zu werden und einen konkreten Leitfaden zu erstellen. 281
5.2.2 Die Funktion des Leitfadens
Unter dem Begriff „Leitfaden“ versteht man ein mehr oder weniger grob
strukturiertes Frageschema, mit allen Themen- und Frageblöcken. Der
Leitfaden soll Orientierung bieten, wie die Frageblöcke eingeleitet werden bzw.
wie die Überleitungen erfolgen. 282 Der Aufbau des Leitfadens wird in der
Literatur auf verschiedene Art und Weise dargestellt. MIEG und NÄF schlagen
vor, den Leitfaden mit Einstiegsfragen zu beginnen, gefolgt von einem Hauptteil
mit Fragen zu den Themenblöcken und dem Abschluss, verbunden mit einem
Aus- und Rückblick. 283
Bei der Formulierung der Fragen sollten bestimmte „Faustregeln“, wie das
Vortesten der Fragen auf Verständlichkeit und Relevanz eingehalten werden.
Die Fragen sollen einfache Wörter enthalten, offen, präzise und neutral
formuliert werden, keine doppelten Negationen beinhalten und keine bestimmte
Beantwortung provozieren. 284
Dem Leitfaden kommt bei der eigentlichen Durchführung der Befragung eine
zentrale Bedeutung zu. Er wird dem Experten und dem Interesse des
Interviewers, der seinen Fokus auf ein begrenztes Themengebiet lenkt,
gleichermaßen gerecht. Durch die Erstellung des Leitfadens im Vorfeld wird
gewährleistet, dass der Interviewer als kompetent dargestellt wird. Die
Orientierung am Leitfaden ermöglicht zudem die Konzentration auf die
Interviewthemen und schließt weitestgehend aus, dass sich das Interview in
Aspekten verliert, die nichts mit dem Gegenstand der Befragung zu tun
haben. 285
281 Vgl. Mieg, Näf (2005) S. 10
282 Vgl. Mieg, Näf (2005) S. 14
283 Vgl. Mieg, Näf (2005) S. 15 f.
284 Vgl. Atteslander (2006) S. 146
285 Vgl. Meuser, Nagel (2005) S.77