Diplomarbeit von Yvonne Mattes als PDF ... - Simple Power

5. Untersuchungsmethodik 66
Die vorformulierten Fragen des Leitfadens schaffen dabei eine gewisse Struktur
bzw. geben einen Rahmen, in dem das Gespräch stattfinden soll. Gleichzeitig
kann die Reihenfolge und die Formulierung der Fragen individuell dem
Gesprächsverlauf und der Sprache des Experten angepasst werden, was eine
offene Gesprächssituation schafft. 286 Den Sichtweisen des Interviewten wird bei
der Gesprächsführung dadurch mehr Beachtung geschenkt. 287 Im Hinblick auf
die spätere Datenerhebung ermöglicht der Leitfaden die Vergleichbarkeit der
Äußerungen aus verschiedenen Interviews. 288
5.2.3 Abgrenzung des Expertenbegriffs
In der sozialwissenschaftlichen Literatur herrscht keine Übereinstimmung, wer
und was Experten sind. Als zentrale Elemente zur Feststellung von
Expertenkompetenz können die Bereichsabhängigkeit der Experten und die
langjährige Erfahrung genannt werden. MIEG und NÄF verstehen unter einem
Experten, im Zusammenhang mit Experteninterviews, eine Person: „der/die
aufgrund langjähriger Erfahrung über bereichsspezifisches Wissen/Können
verfügt.“ 289 Für BOGNER und MENZ ist der Begriff Experte folgendermaßen
umschrieben:
Der Experte verfügt über technisches, Prozess- und
Deutungswissen, das sich auf sein spezifisches professionelles oder
berufliches Handlungsfeld bezieht. Insofern besteht das
Expertenwissen nicht allein aus systematisiertem, reflexiv
zugänglichem Fach- oder Sonderwissen, sondern es weist zu großen
Teilen den Charakter von Praxis- oder Handlungswissen auf […].
Das Wissen des Experten, seine Handlungsorientierungen,
Relevanzen usw. weisen zudem die Chance […] zur (zumindest
partiellen) Durchsetzung seiner Orientierungen […]. 290
Der Begriff des Experten ist konstruktivistisch umschrieben ein „relationaler
Status“, d.h. es wird sich auf die Experten bezogen, die selbst Teil des
Handlungsfeldes sind, das die Erhebung ausmacht. Der Status des Experten, in
Bezug auf eine konkrete Fragestellung, kann durch den Interviewer in diesem
Sinne in Form einer Zuschreibung verliehen werden. 291 Die vorgenommene
286 Vgl. Lamnek (2005) S. 352 f.
287 Flick (2007) S. 194
288 Vgl. Meuser, Nagel (2005) S.77
289 Vgl. Mief, Näg (2005) S. 6 f.
290 Bogner, Menz (2005) S. 46
291 Vgl. Meuser, Nagel 2005 S. 73