JAHRBUCH - Glowfish

Analytische Untersuchungen über die Psychologie des Hasses usw. 137
der Welt. Ich wollte, meine Stellung zur Mutter wäre besser. Wenn
sie schilt, so mache ich meinem Zorne in Grobheiten Luft, was ich
nie in ihrer Gegenwart, dagegen nachher in der Einsamkeit sehr bereue."
Die stereotypen Träume verraten, daß der anscheinend gutmütige
Bursche Bruder und Mutter tot wünscht, die frevelhafte Begierde
aber unterdrückt.
I. Komplexpliantasieii im Zeichen des Hasses.
Zweite Sitzung, 25. November.
Max erzählt, daß er seit einem Monat nicht mehr onaniere und sich
deshalb wohler fühle. Auch sei sein Denken klarer geworden. Kompensationserscheinungen
sind bis jetzt nicht wahrzunehmen.
Am Vorabend hatte er mit dem kranken Arno Streit, weil er
sich bei brennender Lampe entkleidete. Der Bruder nannte ihn Quatschkopf,
Wasserschädel u. dgl. Max benutzte die Gelegenheit zur Willensübung
und schwieg, was ihn nachher freute. Den Wert dieser asketischen
Verdrängung werden wir alsbald kennen lernen.
Da ich gewiß war, daß der Groll gegen den Bruder mit peinlichen
Erlebnissen zusammenhing, die
aus der Erinnerung verdrängt worden
waren, ließ ich mir alle Szenen, die durch bloßes Verhör ins Bewußtsein
gezogen werden konnten, ausführlich mitteilen. Natürlich ergaben sich
zahlreiche Prügeleien, deren letzte 2 bis 2^1^ Jahre zurücklag. Stets
war Max der leidende Teil, das unschuldige Lämmchen.
Als auf diesem Wege nichts mehr hervorzuholen war, griff ich zum
Assoziationsexperiment, dem ich anfangs das Schema von Jung zugrunde
legte, um aber bald nach Jungs und Stekels Vorgang zur freien
Assoziatiönskette überzugehen. Ich bin ein wenig in Verlegenheit,
wie ich die Ergebnisse darstellen soll. Gebe ich den Gang der Untersuchung
protokollarisch wieder, so sind kleine Verwicklungen nicht
zu vermeiden. Trachte ich nach säuberlicher Ordnung, so fehlt dem Leser
der Einblick in meine Arbeitsmethode. Ich wähle daher das erstere
und begnüge mich damit, Erklärungen und Nachträge in runden
Klammern anzuführen. In eckigen Klammern findet der Leser meine
an den Schüler gerichteten Worte.
[Ich werde dir jetzt einzelne Worte zurufen. Sofort wird dir ein
anderes Wort in den Sinn kommen. Du teilst
wenn es dir dumm oder häßlich erscheinen sollte.
es mir sogleich mit, auch