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von Frau E. zu ihrem ersten Kind, die sich aber etwas normalisiert hat (E), und die Beziehung
von Frau F. zu ihrem kleinen Kind, die sich in einer kritischen Phase befindet (F).
Vier der Mütter könnten sich gut vorstellen, ein zweites Kind zu haben (ABCF). Allerdings ist
die Reaktion der Betreuungspersonen ablehnend, indem sie auf die Schwierigkeiten mit einem
Kind hinweisen. Frau Birke vermutet, dass Frau B. ihre Tochter gerne als Kleinkind behalten
hätte und daher noch ein zweites Kind möchte, damit sie wieder ein Baby hat.
Alle Eltern(-teile) der stationären Unterstützungsformen arbeiten, drei davon in der Einrichtung,
in der sie auch wohnen (ABE). Dies scheint mindestens in zwei Fällen mit dem Vorteil
verbunden, dass die Betreuung des Kindes/der Kinder flexibel gehandhabt werden kann (AE). In
beiden ambulanten Begleitungen ist die Mutter zuhause, während der Vater ausser Haus arbeitet
(CD).
Ich komme nun zu den Ressourcen und Grenzen der Eltern(-teile). Auf die Ressourcen werde ich
nicht genauer eingehen, denn es wurden unterschiedliche Ressourcen angesprochen.
Übereinstimmend wurden die Beziehung zum Kind (ABCDE) und die Möglichkeit, Grenzen zu
sehen um Unterstützung anfordern und annehmen zu können (ABCE) genannt. Das erlernen der
Mutter- und Vaterrolle hatte in der Unterstützung einen hohen Stellenwert (ABCE). In den
meisten Betreuungssituationen wurde die Verantwortung für das Kind soweit als möglich den
Eltern oder dem Elternteil zugesprochen (ABCDE), wobei die Betreuungspersonen im Falle
einer Gefährdung des Kindeswohls eingreifen müssten. Einzig bei der Betreuungssituation F
hatte ich den Eindruck, dass der Mutter sehr wenig Verantwortung zugestanden wurde (F). Die
Grenzen der Eltern(-teile) wurden folgendermassen benannt. Bei fünf Betreuungssituationen
wurden die Grenzen der Eltern(-teile) vor allem im kognitiven Bereich gesehen (ABCEF),
zudem scheinen einige Mühe mit der stetigen Entwicklung der Kinder und deren Bedürfnisse zu
haben (ABCEF). Die Erziehung scheint ein weiterer Problembereich zu sein (BC). Ein Rückgriff
auf positive Erziehungserfahrungen und –modellen fehlt den meisten Eltern(-teilen) (ABEF).
Herr B. hat zudem Angst vor dem Älterwerden des Kindes, da er sich davor fürchtet, dass er der
Tochter intellektuell nicht gewachsen sein wird.
Zur Situation der Kinder in den untersuchten Betreuungssituationen ist zu sagen, dass die
Entwicklungsbedingungen der Kinder als positiv eingestuft werden, und nur bei drei Kindern
eine sprachliche Entwicklungverzögerung (B), eine Entwicklungsbeeinträchtigung (E) und eine
Behinderung (E) vorliegen, wobei die zwei Kinder von Frau E. höchstwahrscheinlich deren
genetisch bedingte Behinderung geerbt haben. Eine genetische Abklärung von Frau E. ist noch
hängig. Die drei Kinder erhalten entsprechende Fördermassnahmen.
Die Entwicklung aller Kinder wird regelmässig durch Fachpersonen untersucht (ABCDEF).
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