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Alltagssituationen auf Video aufgezeichnet und mit Frau E. gemeinsam analysiert,
Veränderungsmöglichkeiten gesucht, entwickelt und eingeführt. Bei Frau E. funktioniert diese Methode
sehr gut. Sie analysiert die Videosequenzen mittlerweile fast ohne Hilfe und kann Erkenntnisse in den
Alltag übertragen.
Die folgenden Ergebnisse sind dem Themenbereich Kind zuzuordnen:
Situation des Kindes
Eric ist neun Jahre alt und besucht die heilpädagogische Schule. Er wohnt mit seiner Mutter und seiner
Schwester in der heilpädagogischen Lebensgemeinschaft. Elisa, 6jährig, ist in der Regelschule mit
Stützunterricht.
Entwicklung des Kindes und Fördermassnahmen
Eric hat massive Entwicklungsstörungen in allen Bereichen. Frau Eiche meint, dass er im IV-Bereich als
behindert zu bezeichnen sei. Er kann etwas reden.
Elisa hat ebenfalls Entwicklungsstörungen, aber nicht im selben Masse wie ihr Bruder. Ihre soziale
Entwicklung schätzen Herr und Frau Eiche positiv ein.
Frau Eiche erwähnt, dass Frau E. höchstwahrscheinlich eine genetisch bedingte und somit vererbbare
Behinderung hat. Eine Abklärung sollte erfolgen, wurde aber nie durchgeführt.
Die folgenden Ergebnisse sind dem Themenbereich Rahmenbedingungen der
Betreuungssituation zuzuordnen:
Kurzbeschreibung der Betreuungssituation
Die stationäre Betreuung in der heilpädagogischen Lebensgemeinschaft gibt Sicherheit für Mutter und
Kinder. Während Frau E. arbeitet ist jemand für die Kinder zuständig. Die Betreuungszeiten für die Kinder
sind dennoch flexibel und wenn Frau E. überlastet ist, kann man sie jederzeit soweit nötig entlasten. Von 8
bis 19 Uhr ist jemand im Mutter-Kind-Haus, danach sind Herr und Frau Eiche im Nachbarhaus erreichbar.
So ist der Schutz der Kinder gewährleistet und dennoch haben Mutter und Kinder ihre Privatsphäre.
Wohnen
Die Mutter lebt mit ihren beiden Kindern im Mutter-Kind-Haus.
Unterstützung
Herr und Frau Eiche trennen die Zielsetzungen für Kinder und Mutter. Den Kindern soll ermöglicht
werden, mit der Mutter zusammen aufzuwachsen und zu wohnen und sie als Mutter wahrzunehmen. Sie
sollen gute Entwicklungsmöglichkeiten haben und Schutz bei Grenzen und Gefahren, welche die Mutter
nicht wahrnimmt. Die Mutter übernimmt in ihrer Mutterrolle was sie kann, definiert nach ihren
Fähigkeiten, und die Unterststützung ergänzt, was das Kind benötigt. Dem Leiterehrepaar ist es
insbesondere wichtig, dass die Bedürfnisse der Kinder erfüllt sind.
Die Zielsetzung in der Arbeit mit Frau E. ist, ihre Kompetenzen im Rahmen ihrer Möglichkeiten zu
erweitern. Die mit der Mutter gemeinsam gesetzten Ziele sind nicht erst erfüllt, wenn sie erreicht sind,
sondern, wenn Frau E. lernt und übt. Sie sollte nicht überfordert, sondern gefordert werden.
Inhaltlich geht es darum, Frau E. Möglichkeiten und Modelle zu erklären und zeigen und sie von
hinderlichen Modellen zu befreien. Frau E. orientiert sich an der Alltagsgestaltung des Leiterehepaars. Sie
soll lernen kleine Alltagsdinge sehen zu lernen.
Die Beziehung zwischen Frau E. und ihren Kindern soll gestärkt werden. Dabei wird auf sensible Phasen
der Entwicklung bei Mutter und Kinder geachtet. Direkter Einfluss auf die Mutter-Kinder Beziehung wird
nur bei Gefahr genommen. Die Kinder sollen die Mutter als Identifikationsfigur wahrnehmen. Wenn dies
transparent ist, kann die Mutter unterstützt werde ohne, dass ihre Autorität untergraben wird.
In der Unterstützung der Mutter arbeitet Frau Eiche mit der Methode der Videoanalyse.
Die Unterstützung von Frau E., Eric und Elisa sehen Herr und Frau Eiche als langfristige Aufgabe, die erst
bei der Volljährigkeit der Kinder endet.
Finanzierung
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