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die Auswirkungen frühkindlicher Belastung variieren können und nicht notwendigerweise zu
Entwicklungsstörungen führen müssen (vgl. SANDERS 2003: 25f).
„Das additive oder gewichtete Modell (Opp/Fingerle/Freytag 1999: 14f) geht von der Hypothese aus, dass
kindliche Entwicklungsprozesse eher nicht von einzelnen Risiken beeinflusst werden, sondern durch
kumulative Wirkung von Stressoren“ (SANDERS 2003: 26).
SANDERS geht in ihren Ausführungen auf Risikofaktoren im Leben von Kindern geistig
behinderter Eltern ein, wobei sie zwischen altersunabhängigen und alterabhängigen Risiken
unterscheidet (vgl. SANDERS 2003: 26f). Unter altersunabhängigen Risiken diskutiert Sanders
folgende Punkte (vgl. SANDERS 2003: 27ff):
- Eigene Behinderung
- Trennung von den Eltern
- Vernachlässigung
- Sexueller Missbrauch/Gewalterfahrung
- Parentifizierung
- Diskriminierung/Tabuisierung
- Belastung durch das professionelle Hilfesystem
Die altersabhängigen Risiken siedeln SANDERS, wie auch PIXA-KETTNER im Säuglings- und
Kleinkindalter, der Schulzeit, der Pubertät und im Erwachsenenalter an. Hierbei sind
zusammengefasst folgende Risiken aufgeführt (vgl. SANDERS 2003: 35ff; PIXA-KETTNER
2003:7ff):
Säuglings- und Kleinkindalter: emotionaler Beziehungsaufbau, Grundversorgung, Ernährung,
Gesundheitsgefährdung, Einschätzung von Gefahren, mangelnde Förderung, Vernachlässigung,
unstrukturierter Alltag, Erkennen der Bedürfnisse, Isolation, geistige Unterforderung
Schulzeit: Unterstützung in schulischen Bereichen, schulische Benachteiligung durch begrenzte
Lernerfahrung, Realisierung der elterlichen Behinderung, Stigmatisierung durch das Umfeld,
Pubertät: Auseinandersetzung mit familiärer Herkunft, Identitätsfindung, Stigmatisierung durch das
Umfeld, kognitive Benachteiligung durch eingeschränktes soziales Experimentierfeld,
Erwachsenenalter: biographische Belastung durch Abstammung, gesellschaftlich Diskriminierung,
Kontakt zu den Eltern, Selbst-Viktimisierung
Damit die Arbeit nicht zu umfangreich wird, verzichte ich darauf, die einzelnen Risikofaktoren
näher zu erläutern. Dennoch wird deutlich, dass aufgrund der obigen Ausführungen möglicher
Risikofaktoren Kinder geistig behinderter Eltern als Risikokinder bezeichnet werden können.
Die Resilienzforschung ist eine Forschungsrichtung der Entwicklungspsychologie und hat sich in
den letzten 10 bis 20 Jahren entwickelt. In der Resilienzforschung geht es um die Frage, warum
manche Individuen sich trotz widriger Lebensbedingungen zu vergleichsweise
unbeeinträchtigten, psychisch gesunden Menschen entwickeln (vgl. PIXA-KETTNER 2001: 7).
Es werden drei Bereiche von protektiven Faktoren unterschieden (vgl. ebd. 2001: 296):
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