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Das sonderpädagogische Erkenntnisinteresse gilt allerdings der Frage nach dem Vorhandensein
von angemessenen professionellen Unterstützungsmöglichkeiten für Eltern mit leichter und
mittlerer geistiger Behinderung und deren Kinder in der Schweiz. Um die Fragestellung
einzugrenzen, beziehe ich mich ausschliesslich auf die deutschsprachige Schweiz.
Somit beschäftige ich mich in der vorliegenden Publikation mit folgender Hauptfragestellung:
Gibt es in der deutschsprachigen Schweiz angemessene professionelle Unterstützungsmöglichkeiten
für Eltern(-teile) mit leichter und mittlerer geistiger Behinderung und deren Kinder?
Es handelt sich um eine Momentaufnahme, die zeigen soll, wie sich die Betreuungssituation aus
Sicht der Betreuungspersonen gestaltet und wie die Rahmenbedingungen zur Unterstützung von
Eltern mit leichter und mittlerer geistiger Behinderung in der deutschsprachigen Schweiz sind.
Die verschiedenen Aspekte der Fragestellung habe ich in Unterfragestellungen differenziert,
welche ich bei der Diskussion und Interpretation der Ergebnisse wieder aufnehmen werde (vgl.
Kap. 6.3):
a) Sind Unterstützungsangebote für Eltern mit leichter und mittlerer geistiger Behinderung notwendig?
b) Wo steht die deutschsprachige Schweiz bezüglich der Thematik Elternschaft von Menschen mit einer
leichten und mittleren geistigen Behinderung? Besteht gegenwärtig der Bedarf einer Bearbeitung
dieses sonderpädagogischen Themenbereichs?
c) Wie werden bestehende Betreuungssituationen in der deutschsprachigen Schweiz aus der Perspektive
von Betreuungspersonen wahrgenommen?
d) Welche Veränderungen sollten aufgrund der Evaluationsergebnisse erfolgen? Was sind die
Perspektiven? Könnte eine Koordinations- und Beratungsstelle Deutschschweiz in der aktuellen
Situation hilfreich sein?
1.3 Vorgehen
Im folgenden zweiten Kapitel schaffe ich den theoretischen Bezugsrahmen, indem ich den
Begriff der „Geistigen Behinderung“ für die Publikation definiere, ethische Aspekte beleuchte,
gesetzliche Grundlagen aufführe. Weiter beschäftige ich mich den sonderpädagogischen
Konzepten der Normalisierung und Selbstbestimmung, sowie dem Frausein und Mannsein von
Menschen mit geistiger Behinderung.
Im dritten Kapitel gebe ich einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand, wobei ich in
einem ersten Teil auf den Stand der Forschung eingehe und mich mit Forschungsarbeiten aus
internationaler Forschung, sowie Forschungsarbeiten in Deutschland und der Schweiz
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