Pressemitteilung

Teufelkreis Gewalt?
Teufelkreis Gewalt?
Teufelkreis Gewalt?
Immer häufiger scheinen Schulen das Ziel von
Gewalttätern zu werden. Jüngstes Beispiel ist der
Amoklauf von Mitte April an der Virginia Tech Universität,
bei dem 32 Menschen ums Leben kamen. Fachleute wie
der Psychotherapeut Dr. Ulrich Giesekus befürchten, dass
Jugendliche in Zukunft noch häufiger ihre Wut
me­dienwirksam inszenieren.
Ist die Jugend des neuen Jahrtausends bloss noch brutal?
Pauschal kann man diese Frage nicht beantwor­ten. Und ob
Gewalt heute im Alltag von Kindern und Jugendlichen wirklich
häu­figer vorkommt als früher, ist fraglich. Die grosse Mehrzahl
der Jugendlichen lehnt Gewalt ab und die Wertvorstel­lungen der
derzeitigen Jugend unterscheiden sich nur wenig von denen der
Generationen vor ihr, wenn überhaupt. Deutlich aber ist, dass
immer öfter die Hemmschwellen von der „Rauferei” zur
Ist die Jugend des
neuen Jahrtausends
bloss noch brutal?
gefährlichen Körperverletzung überschritten werden. Es scheint, als ob im­mer weniger
Kinder ein Gefühl dafür haben, wo die Grenzen zur Brutalität überschritten werden.
Toleranz gesunken
Die Gründe dafür sind vielschichtig. Zum einen haben heute viele Kinder häufig ein sehr
schlechtes Empfinden für den eigenen Körper, weil sie sich immer weniger bewegen. Dazu
sind nicht weni­ge von ihnen durch Gewaltdarstellungen in Filmen und Computerspielen
desensi­bilisiert. Und wie zu allen Zeiten gibt es leider zu viele vernachlässigte und
misshandelte Kinder, die wiederum ihre Wut an Schwächeren auslassen.
Allerdings ist in unserer Gesellschaft die Toleranz gegenüber Gewaltanwendung gesunken.
So akzeptieren wir in der Regel nicht mehr, wenn Gewalt als legitimes Mittel der Erziehung
in Schule und Elternhaus angesehen wird. In meiner eigenen Grundschule wurde Anfang der
60er-Jahre noch der Stock angedroht und auch eingesetzt — auch damals schon
ver­botenerweise. Und doch wurde diese schulische „Erziehungsmassnahme” meist ohne
Protest von den Eltern tole­riert. Manches, was wir heute richtigerweise als schädliche
Gewaltanwendung bewerten, wäre in vorherigen Generatio­nen als „normale Prügelei” oder
legitimes Erziehungsmittel akzeptiert worden.
Gewalt geht alle an
Von heutiger Jugendgewalt sind alle Kinder und Teenager
betroffen, direkt oder indirekt. Das aggressive soziale
Klima in der Schule, auf dem Heimweg oder in der Gruppe
macht Angst. Manche schützen sich mehr oder weniger
erfolgreich vor Tätlichkeiten, indem sie soziale Anpassung
einüben. Nicht selten zu einem hohen Preis: Da versucht
zum Beispiel ein Mädchen mit etwas mehr Körpergewicht
durch radikales Abnehmen dem gnadenlosen Spott der
Mitschüler auszuweichen — und es entsteht eine
handfeste Essstörung. Oder auch, indem man sich
ausschliesslich teure Markenkleidung zulegt, die soziale
Ak­zeptanz gewährleisten soll.
Das aggressive soziale
Klima in der Schule, auf
dem Heimweg oder in der
Gruppe macht Angst.
Kinder wachsen in einer Ellenbogengesellschaft auf, in der
verbale und tätliche Gewalt jedem Aussenseiter drohen. Das stört die Entfaltung der eigenen
Persönlichkeit. Manchmal frage ich mich, wer mehr Schaden erlebt: Die­jenigen, die sich
„erfolgreich” durch Anpassung schützen oder die, welche riskie­ren, durch einen eigenen Stil
zur Ziel­scheibe zu werden.
Gewalt-Exzesse: Regel oder Ausnahme?
Amokläufe mit Todesfolgen sind glücklicherweise Einzelfälle. Aber wenn man zum Beispiel —
besonders in den USA — beobachtet, in welchem sozialen Klima solche Ereignisse
entstehen, wird der „Unterbau” schnell deutlich. Viele Kinder werden durch Medien ständig
mit Brutalitäten gefüttert, die oft genug auch noch als „gut” dargestellt werden (das heisst,
heldenhaft oder zumindest „cool“). Gleichzeitig wird der psychische Druck auf die Kinder
immer grösser: Viele fühlen sich hilflos einer Welt ausgelie­fert, die (zumindest für sie)
ausser Kontrolle geraten ist. Und wer den Stress nicht aushält, gilt als Verlierer. Das macht
wütend: auf die Schule, auf die Gesellschaft, auf die Eltern. Vor diesem Hintergrund ist zu
befürchten, dass es in Zukunft noch häufiger vorkommen wird, dass Jugendliche ihren Hass
und ihre Wut medienwirksam inszenieren.
Bildung und Gewalt
Strapazieren wir einmal mehr die PISA-Studie: Sie machte unter anderem deutlich, dass die
soziale Herkunft eines Kindes und sein schulischer Erfolg sehr eng miteinander verwoben
sind. Das ist nicht wirklich überraschend: Es leuchtet ein, dass bei sozial schwachen
Familien, in denen die Eltern arbeitslos sind oder in der Nähe des Existenzminimum leben,
sowohl die schulischen Leistungen als auch das zwischenmenschliche Klima oft schlechter
sind. Denn dort kommen nicht nur Gewalt, sondern auch alle anderen Probleme von A wie
Alkoholismus bis Z wie Zerrbruch der Ehe häufiger vor.
Der Teufelskreis ist unausweichlich: Schlechte Bildung erzeugt mehr soziales Elend, das
wiederum erzeugt schlechte Bildungsvoraussetzungen. Aber umgekehrt gilt auch: Eine gute
zwischenmenschliche Atmosphäre ist gut fürs Lernen und wer die Welt besser versteht, ist
auch sozial kompetenter. Es macht also keinen Sinn, bei der Frage des Erziehungsauftrages
der Schule die sozi­alen Aspekte gegen die Wissensvermittlung abzuwägen. Entweder wir
machen beides — oder nichts von beidem.
Ein Klima der Gewalt zerstört Chancen
Und doch ist Gewalt an der Schule kein Phänomen, dem wir
hilflos ausge­liefert sein müssen. Wir können Gewalt
bekämpfen, indem deutlich wird, dass sie prinzipiell nicht
akzeptabel ist, inklusive verbaler Gewalt. Weder im
Klassenzimmer, noch auf dem Schulhof, noch auf dem
Schulweg.
„Wehret den Anfängen!”, ist in diesem Fall das erfolgreichste
Rezept. Es gibt amerikanische Erfahrungen, von denen wir
lernen können: Dort gibt es Schulen, bei denen jeder Schüler,
der sich an einer Tätlichkeit beteiligt, unausweichlich mit
Konsequenzen rechnen muss, indem er zum Beispiel einen Tag
vom Unterricht suspendiert wird. Im Wiederholungsfall wird er
von der Schule verwiesen. Die gleichen Regeln gelten für den
Schulbus, beziehungsweise Schulweg.
Darüber hinaus erhalten die Schüler Unterricht in „Sozialer
Kompetenz”. Dort lernen sie unter anderem, wie man einen
Arbeitslosigkeit,
Alkoholismus und
soziale Herkunft können
das zwischenmenschliche
Klima beeinflussen.
Streit „mit Würde” austragen kann. An diesen Schulen wurde eine drastische Reduzierung
von Gewalt beobachtet — und zwar nicht durch „Selektion” (das heisst, nicht dadurch, dass
sozial Schwa­che von der Schule fliegen), und auch nicht durch „Unterdrückung”, sondern
dadurch, dass das gesamte Klima gesün­der und angstfreier wurde. Mit dem Ergebnis: Die
Schüler werden seltener krank, gehen lieber zur Schule und sind motivierter beim Lernen.
Ein gerade abgeschlossener, dreijähriger Pilotver­such in Deutschland hat ähnliche Erfolge
zu vermelden (siehe unten).
Es gibt sie also, die Alternativen zur Akzeptanz von Gewalt. Und es gibt auch für Kinder
Alternativen zur Ausübung von Gewalt. Die muss man allerdings ler­nen: Konfliktfähigkeit
heisst ja nicht, keine Konflikte auszutragen, sondern es richtig zu tun. Dazu brauchen wir
Hilfe­stellungen, meines Erachtens sowohl in den offiziellen Lehrplänen, in denen so etwas
wie „Soziale Kompetenz” so gut wie gar nicht vorkommt, als auch durch besondere
Schulungen für Eltern und Lehrer/innen.
Was können Eltern tun?
Was aber tun, wenn das eigene Kind Opfer von Gewalt geworden ist? Das Wichtigste: Nicht
bagatellisieren! Eltern dürfen es nicht ignorieren, dulden oder gar dem Kind die
Verantwortung dafür geben, dass es Opfer geworden ist. Sie sollten auf Wiedergutmachung
(Entschuldigung, Kostenersatz usw.) durch den Täter bestehen, das Gespräch mit den
Erziehungsberechtigten des Täters suchen, und dabei bestimmt und freundlich bleiben.
Eltern dürfen nicht selbst aggressiv reagieren und keinesfalls ihrem Kind eine
„Gegenaggression” erlauben.
Dazu: Formulieren Sie eine klare Erwartung! Zum Beispiel: „Ihr Sohn hat das Handy unseres
Sohnes kaputt gemacht. Bitte sorgen Sie also dafür, dass Ihr Sohn innerhalb einer Woche
ein neues oder gutes gebrauchtes Handy besorgt.”
Falls das nicht zum Erfolg führt, sollten Sie mit anderen Verantwortlichen (zum Beispiel mit
Lehrern, mit der Schulleitung, falls nötig auch mit der Polizei) reden. Je früher im Laufe einer
„Täterkarriere” eine Anzeige bei der Poli­zei geschieht, desto höher ist die
Wahr­scheinlichkeit, dass diese Karriere damit endet. Kinder und Eltern befürchten oft, dass
diese Reaktion der Eltern dann noch mehr Aggression oder Gewalt einbringt. Aber das
passiert in der Realität äusserst selten. Im Gegenteil: Es ist eher das stille Opfer, das sich
am besten für Wieder­holungstaten eignet. Darum: Nicht einschüchtern lassen!
„Faustlos“ Gegen Gewalt an Schulen
Ein spezielles Erziehungsprogramm kann Aggressionen und Gewaltbereit­schaft bei
Schulkindern reduzieren. Das ist das Ergebnis eines 2002 abgeschlos­senen Pilotversuchs
mit 44 Grundschul­klassen in Nordbaden. Deutlich seltener verhaltens­auffällig zeigten sich
Schüler, die am dreijährigen Lernprogramm (Titel: „Faustlos”) teilnahmen.Rund 1.000
Kindern wurde nach US-Vorbild in 51 Lerneinheiten soziales Verhalten, Selbstkontrolle und
Einfühlungsvermögen vermittelt. Kon­fliktsituationen wurden dargestellt, be­sprochen, im
Rollenspiel vertieft und auf Situationen in Schule und Familie übertragen. Eine zweite
Chance hat in dem Programm jedes Kind, wenn in der Familie nicht genügend soziale
Kompetenz vermittelt wurde. Kinder mit Defiziten können dazulernen, ohne stigmatisiert zu
werden. Auch Ängste und Depressionen wurden in der Folge seltener beobachtet. Scheue
Kinder hatten an Zuversicht gewonnen – nicht nur in der Schule, sondern auch zu Hause.
Infos zur Prävention
von Gewalt an Schulen bei: Heidelberger Präventionszentrum­faustlos GmbH
Keplerstrasse 1, 69120 Heidelberg Tel. (06221) 91 44 22
E-Mail: info@faustlos.de
Internet: www.faustlos.de
Bearbeitung: David Sommerhalder
Autor: Ulrich Giesekus
Quelle: NEUES LEBEN. Das Christliche Ratgeber-Magazin
http://lev-thueringen.de/spiegel/20070516195528/20070510180435/index.html [16.05.2007 22:35:41]