Von Leuten, die auszogen, Geschlechterverhältnisse zu verändern …

Gender Mainstreaming in der Kinder- und Jugendhilfe
eine Sensibilisierung für Gender auch erreichen“ – so die Aussage einer Geschäftsführerin
eines bundesweit agierenden Jugendverbandes.
Gender Trainings haben dementsprechend eine doppelte Zielsetzung:
• Reflexive Komponente: Sensibilisierung und Bewusstseinsbildung,
Selbst-Reflexion von Gender-Mustern; Gender als Kategorie wird
problematisiert
• Instrumentelle Komponente: Fähigkeit, z.B. Gender-Analysen in
den Organisationen durchzuführen (nach Frey 2003, S. 126)
Sie sollen also:
• Definitionen und Konzepte transparent machen;
• Umsetzung von Gender-Ansätzen aufzeigen (Anwendung von Instrumentarien
wie z.B. Gender-Analysen);
• Sensibilisierung für bestehende Geschlechter-Verhältnisse und deren
kritische Reflexion anstoßen (kritische Reflexion eigener Werte- und
Wahrnehmungsmuster, Befassung mit Konstruktionsprozessen von
Gender sowie dem jeweiligen kulturspezifischen und damit wandelbaren
Gender-Kontext) (nach Frey 2003).
Eine für die Umsetzung von Gender Mainstreaming in ihrer Organisation
Zuständige formulierte folgendermaßen: „Also es müsste wirklich mal ein
Gender Training oder zumindest so Material aufgearbeitet werden, um einfach
mal die Herren und Damen für dieses Thema zu sensibilisieren, damit
etwas vorwärts geht. … Ansonsten würde ich den Prozess bei uns als stagnierend
einschätzen, weil eben die Männer, jetzt sage ich mal, es sind vorwiegend
Männer, die in diesen Abteilungsleiterebenen sitzen, … selbst die
jungen Männer, schon so argumentieren: ’Ja kommt mir nicht mit so einem
Frauenscheiß, ja?’ … Letztes Jahr hatten wir so eine Stadteilrunde, wo ich
auch dabei war und dann eben in den Pausengesprächen solche Begriffe
fielen. Die einfach auch nicht bereit sind oder aus Unkenntnis auch nicht
bereit sind, sich auf solche Prozesse einzulassen“.
Eine ehrenamtlich engagiertes Mitglied eines großen Verbandes sieht die
Notwendigkeit der Entwicklung von Genderkompetenz in einem stark
männlich strukturierten Verband vor allem auch dann, wenn jemand auf der
hauptamtlichen Ebene aufgrund seiner Position die Zuständigkeit für das
Thema erhält, der sich damit noch überhaupt nicht beschäftigt hat und den
es eigentlich nicht interessiert: „Hier habe ich das erste Mal die hauptamtliche
Anbindung an die Geschäftsleitung. Also der persönliche Referent der Geschäftsleitung
hat das Genderthema jetzt unter sich. Der soll gemeinsam mit mir Konzepte für einzelne
Projekte entwickeln, was für mich im Augenblick ein bisschen schwierig ist, weil das
jemand ist, der von Gender überhaupt wenig weiß. Also da fehlt einfach Gendertraining,
Genderkompetenzen, und das ist etwas schwierig im Augenblick.“
Ergebnisse der schriftlichen Befragung des DJI-Projektes zur Teilnahme an Fortbildungen
zur Entwicklung von Genderkompetenz (siehe dazu Teilbericht II)
Insgesamt 66 Befragte – also fast die Hälfte unseres Samples – geben an,
dass Mitarbeiterinnen oder Mitarbeiter aus ihrer Organisation bereits an
einem Gender Training teilgenommen haben; weitere 32 planen den Anga-
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