Von Leuten, die auszogen, Geschlechterverhältnisse zu verändern …

Gender Mainstreaming in der Kinder- und Jugendhilfe
7.3.3 Auswertung der schriftlichen Befragung zur Gender
Trainingsreihe der IMMA
Da der Rücklauf insgesamt sehr gering war, sind im Folgenden nur Tendenzen
aufzuzeigen, die begrenzte Validität haben; sie lassen dennoch vorsichtige
Schlussfolgerungen zu, sie geben einen Hinweis auf Aspekte des Gelingens
bzw. Nicht-Gelingens. Einige Teilnehmende bemängeln, dass die Fragebögen
so spät kommen; zudem wird darauf hin gewiesen, dass nicht die
Trainings evaluiert werden, sondern nach der – dadurch angeregten – Umsetzung
von Gender Mainstreaming in der Organisation gefragt wird. Aber
eine Teilnehmende merkt auch an: „Die Fortbildung und die vielen Beispiele sind
mir lange präsent geblieben“.
Die Teilnehmenden, die einen Fragebogen ausgefüllt haben, bewerten
zum überwiegenden Teil das Training positiv; dies trifft auf Männer wie
Frauen gleichermaßen zu. Nur eine Teilnehmerin bewertet das Training
insgesamt negativ:
• Sie erinnert sich nicht an einen besonderen Inhalt.
• Die vorgestellten Strategien und Methoden waren nicht in den Alltag
integrierbar, „weil die Realität Grenzen setzt“.
• Die Informationen hatten keinen Bezug zum beruflichen Alltag.
• Selbsterfahrungs-Elemente brachten nichts Neues, da sie schon immer
zur Arbeit gehören.
• Der Arbeitsbogen war nicht brauchbar.
• Das Konzept wurde nicht verändert im Anschluss an das Training.
Dieses ist jedoch eine Ausnahmebewertung und unterstreicht die Erfahrung,
dass es in Workshops selten gelingt, es allen recht zu machen, insbesondere
wenn die Teilnehmenden doch aus so verschiedenen Bereichen kommen.
20 von den 24 Befragten erinnern sich an bestimmte Punkte in Bezug auf
die Gender Trainings, auch wenn ein längerer Zeitraum inzwischen vergangen
ist. Die Erinnerungen beziehen sich auf verschiedene Aspekte:
• Vor allem werden die Möglichkeiten der eigenen Reflexion zu den
Rollen von Frauen und Männern, die „bewusste Auseinandersetzung“,
die Möglichkeit der Selbsterfahrung hervorgehoben, die Sensibilisierung
für die eigenen, geschlechtsspezifischen Verhaltensweisen und
Automatismen.
• An zweiter Stelle werden die theoretischen Erläuterungen zum Genderbegriff,
die Kategorie Geschlecht und die geschichtlichen Grundlagen
erinnert.
• Die Art und Weise der Durchführung: Die Kompetenz der Leitung
des Workshops, die klare Struktur, effektive Arbeit in den Gruppen;
der Erfahrungsaustausch; das Seminar wird als abwechslungsreich
beschrieben; die Trainerin und der Trainer erhalten viel Lob.
• Auch Anregungen zur geschlechtsspezifischen Pädagogik sind noch
präsent: bildbezogenes Arbeiten in vier Lebensphasen – Anforderungen
von Jungen/Mädchen an Pädagogen u. Pädagoginnen.
Die bewusste Auseinandersetzung mit der eigenen Geschlechterrolle, ein
Thema, das durchaus kritisch reflektiert wird in der Fachszene, ob es denn
überhaupt Thema sein kann in Gender Trainings, wird also von den Befragten
zum großen Teil keineswegs negativ bewertet. Vermutlich hat es auch
137